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新课标六年级语文口语交际教案设计

一、教学目标

1.语言建构与运用：引导学生围绕“我的理想”这一主题，清晰、有条理地表达自己的想法，做到语句通顺，意思明确。学习运用恰当的语气、语调，增强表达的感染力。在交流中，能认真倾听他人发言，把握主要内容，并能根据对方的发言，提出自己的问题或发表不同看法，做到文明交际。

2.思维发展与提升：鼓励学生大胆思考，深入挖掘自己理想产生的原因，以及为实现理想打算付出的努力。培养学生初步的逻辑思维能力，使表达更具条理性和说服力。通过小组讨论、全班交流等形式，激发学生的表达欲望和探究精神。

3.审美鉴赏与创造：在倾听和表达中，感受语言的魅力，体会不同表达方式的效果。引导学生用积极、健康的语言描绘自己的理想，展现当代少年儿童积极向上的精神风貌。

4.文化传承与理解：通过交流理想，引导学生认识到个人理想与社会发展的联系，树立为实现理想而努力学习的信念，传承和弘扬积极进取、勇于担当的文化精神。

二、教学重难点

*重点：引导学生清晰、具体地阐述自己的理想是什么，为什么会有这样的理想，以及打算如何去实现自己的理想。学习在交流中认真倾听，积极互动。

*难点：如何引导学生将自己的理想表达得既有真情实感，又有条理、有深度；如何在口语交际中自然、得体地与他人互动，包括提问、补充、评价等。

三、教学准备

1.教师准备：制作简单的PPT（包含一些关于理想的名言警句、图片或简短视频片段，如不同职业的人物风采）；准备一些便签纸。

2.学生准备：课前思考自己的理想，以及为什么会有这样的理想，为实现理想自己目前可以做些什么。可以简单列一个发言提纲，或在脑海中梳理一下思路。

四、教学过程

（一）创设情境，导入话题(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，我们每个人心中都有一些美好的向往，或许是长大后想成为什么样的人，或许是想做一番怎样的事业。这些美好的向往，就是我们常说的“理想”。（板书：我的理想）

2.名言激趣：老师这里有几句关于理想的名言，想和大家分享一下。（PPT出示名言，如：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”——列夫·托尔斯泰）谁愿意来读一读？听了这些名言，你对“理想”有什么初步的感受？

3.揭示主题：今天，就让我们敞开心扉，一起来聊一聊“我的理想”。希望大家都能勇敢地表达自己的想法，也认真倾听别人的心声。

（二）初步交流，明确要求(约10分钟)

1.小组内小声交流：首先，请大家在小组内轻声地和同伴分享一下你的理想是什么。说的时候，可以先简单说说“我长大了想做什么”。其他同学要认真听，等别人说完后，可以轻轻点头表示知道了，或者简单问问：“你的理想真不错，能说说为什么吗？”

*（教师巡视，倾听各小组交流情况，适时引导一些表达不够清晰的学生。）

2.集体梳理表达要点：

*刚才听了大家的小声交流，老师发现很多同学都有自己独特的理想。那么，如果我们要把“我的理想”清楚地告诉全班同学，除了说“我想做什么”之外，还可以说说哪些方面，才能让别人更好地理解你呢？（引导学生思考，教师根据学生回答相机板书：是什么？为什么？怎么做？）

*对了，我们可以说说“我的理想是什么”，然后谈谈“为什么会有这样的理想”（比如受到谁的影响，看到了什么现象，或者自己对这个职业有怎样的向往），最后还可以说说“为了实现这个理想，我打算怎么做”（比如现在要努力学习什么，培养什么好习惯等）。

*表达的时候，还要注意什么呢？（引导学生说出：声音响亮、语句通顺、态度自然、看着听众等。）

（三）示范引领，全班展示(约15分钟)

1.教师示范（可选）：看到同学们这么踊跃，老师也想分享一下自己年少时的理想……（教师结合板书要点，用亲切自然的语言简单示范，注意语气语调的变化，体现真情实感。）

2.学生代表发言：谁愿意第一个把你的理想和大家分享？在这位同学发言的时候，我们其他同学要做到什么？（引导学生说出：认真倾听，不插嘴，思考他说的主要内容。）

*学生发言后，教师引导：这位同学分享了他的理想是成为一名[职业]，他还告诉我们因为[原因]，并且打算[做法]。说得怎么样？（组织学生简单评价，如：声音很响亮，说清楚了为什么，听起来很有道理等。）

3.鼓励更多学生发言：还有谁愿意来分享？我们争取让每个同学都有表达的机会，先请举手的同学来说。

*（每次学生发言后，可邀请1-2名同学进行简单的回应或提问，如：“听了你的发言，我觉得当一名医生很伟大，你觉得当医生最需要具备什么品质呢？”“你的理想和我的很像，我也喜欢……”）

*教师在此过程中，重点关注学生是否能围绕“是什么、为什么、怎么做”展开，及时给予肯定和鼓