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中小学课程计划执行管理办法

第一章总则

第一条目的与依据

为规范中小学课程计划的实施，保障教育教学质量，促进学生全面发展，依据国家及地方教育行政部门关于课程改革与管理的相关政策、法规及课程方案，结合本校实际，特制定本办法。

第二条适用范围

本办法适用于本校各年级、各学科的课程计划制定、执行、监督与评估等管理工作。全体教职员工均须遵照执行。

第三条基本原则

课程计划执行管理应遵循以下原则：

1.导向性与规范性相结合：以国家教育方针为指导，严格遵循国家课程方案和课程标准，确保课程实施的正确方向和规范有序。

2.学生为本与全面发展：坚持以学生发展为中心，关注学生认知、情感、态度、价值观的全面培养，促进学生核心素养的提升。

3.统一性与灵活性相结合：在保证国家课程基本要求有效落实的基础上，鼓励学校结合自身特色和学生发展需求，进行创造性实施和校本化开发。

4.科学性与实践性相结合：遵循教育教学规律和学生身心发展规律，注重理论联系实际，引导学生在实践中学习、在体验中成长。

5.过程管理与持续改进相结合：加强对课程计划执行全过程的监控与指导，及时发现问题、总结经验，不断优化课程实施策略。

第二章课程计划的执行

第四条课程方案的理解与转化

学校教学管理部门及各教研组应组织教师深入学习国家、地方课程方案及学科课程标准，准确把握课程性质、基本理念、课程目标、课程内容及实施建议。在此基础上，结合学校实际，将国家课程方案具体化、细化，形成具有操作性的学校课程实施计划。

第五条课程设置与课时安排

1.严格按规定开齐开足课程：必须严格按照国家和地方教育行政部门颁布的课程计划设置课程，不得随意增减科目或课时。确保国家课程、地方课程和校本课程的协调实施。

2.科学编制课程表：课程表是课程计划执行的具体载体。编制课程表应遵循学科均衡、劳逸结合、动静搭配、资源优化的原则，充分考虑教师特长、学生认知规律及教学资源配置情况，保证课程表的科学性和可行性。课程表一经确定，原则上不得随意变动。确需调整的，须经教学管理部门批准并备案。

3.保障特殊课程的实施：体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等课程，应按规定保证课时，注重活动过程的质量与实效，杜绝形式主义。

第六条教学过程管理

1.教学设计与备课：教师应依据课程标准和学校课程实施计划，结合学生实际，认真进行教学设计和备课。鼓励集体备课，发挥团队智慧，共享教学资源，提升备课质量。备课应突出学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、作业设计、教学反思等关键要素。

2.课堂教学实施：教师应严格按照课程表和教学设计组织教学，注重启发式、互动式、探究式教学方法的运用，关注学生学习过程，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力和创新精神。严格控制课堂教学时间，不得拖堂。

3.作业设计与批改：作业设计应体现针对性、层次性和实践性，总量要适当，难度要适中，避免机械重复。教师应认真及时批改作业，加强对学生作业的分析与反馈，发挥作业诊断、巩固和改进教学的功能。

4.学业评价：应建立健全与课程目标相适应的学业评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生学习态度、学习习惯、学业水平及核心素养的发展。评价结果应及时反馈给学生和家长，用于改进教学和促进学生发展。

第七条综合实践活动与校本课程管理

1.综合实践活动：学校应将综合实践活动纳入课程计划，制定具体实施方案，明确活动主题、内容、形式、时间、地点、指导教师及安全保障措施。鼓励学生走出课堂，参与社会调查、志愿服务、科学探究、劳动实践等活动，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

2.校本课程：校本课程开发应基于学校办学理念、学生兴趣和发展需求，遵循科学性、特色性和可行性原则。校本课程的开设、实施与评价应规范管理，确保质量。

第三章管理与保障

第八条组织领导

学校应成立课程计划执行管理领导小组，由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、教研组长、年级组长等为成员。明确各部门及人员职责，形成校长负责、教务处统筹、教研组落实、教师实施的课程管理格局。

第九条教研支撑

教研组长是本组课程计划执行的直接组织者和指导者。应定期组织开展教研活动，如集体备课、听课评课、专题研讨、教学经验交流等，研究解决课程实施中遇到的问题，推广优秀教学经验，提升教师专业能力。

第十条师资保障

学校应加强教师队伍建设，通过培训、学习、教研等多种途径，提升教师对课程标准的理解能力、教学设计能力和教学实施能力。合理配置教师资源，保障各学科教学需求。

第十一条资源保障

学校应积极改善办学条件，为课程计划的顺利实施提供必要的教学设施、设备、图书资料、信息技术资源及经费支持。加强实验室、功能教室、图书馆、校园网等教学