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一年级数学教学计划与进度安排

一、指导思想

小学一年级是学生学习数学的启蒙阶段，亦是培养学习兴趣、养成良好学习习惯的关键时期。本教学计划以《义务教育数学课程标准》为指导，立足一年级学生的年龄特点与认知规律，坚持“以学生发展为本”的理念。教学过程中，注重激发学生对数学的好奇心与求知欲，引导学生在具体情境中体验数学与生活的联系，通过动手操作、自主探索与合作交流等方式，帮助学生理解数学基础知识，掌握基本技能，初步形成数学思维，为后续学习奠定坚实基础。同时，关注学生情感态度与价值观的培养，让每个孩子都能在数学学习中获得成功的体验，增强自信心。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，对一切新事物充满好奇，但注意力集中的时间较短，容易受外界干扰。在知识储备方面，大部分学生在学前对10以内的数有初步的感知，部分学生甚至会进行简单的加减运算，但这种认识多停留在直观层面，缺乏系统性和抽象思维能力。在学习习惯上，他们尚未形成规范的听课习惯、作业习惯和思考习惯。因此，本学期教学的重点在于：帮助学生顺利完成从幼儿园到小学的过渡，培养浓厚的学习兴趣，引导他们逐步养成认真倾听、积极思考、乐于表达、规范书写等良好学习习惯，并在具体活动中理解数的意义，建立数感。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

6.能用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

7.会认读整时、半时。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、归纳等数学活动，体验数学知识的形成过程。

2.在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，能表达解决问题的大致过程和结果。

3.初步学会运用已有的知识经验解决简单的实际问题，感受数学在日常生活中的作用。

（三）情感态度与价值观

1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，喜欢学习数学。

2.了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系。

3.在数学活动中，体验成功的喜悦，培养学习自信心。

4.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、主要教学内容及重难点

（一）主要教学内容

本学期教学内容主要包括：准备课、10以内数的认识和加减法、认识图形（一）、11～20各数的认识、20以内的进位加法、认识钟表、20以内的退位减法（部分版本可能将退位减法放在下册，此处按常见进度安排）以及总复习。

（二）教学重点

1.10以内数的认识和加减法。这是后续学习数与代数的基础，必须让学生扎实掌握数的概念、组成及加减法的意义和计算方法。

2.20以内数的认识。特别是数的组成、数位的初步概念（个位和十位）。

3.20以内的进位加法。这是本学期计算教学的重点和难点，也是进一步学习多位数加减法的基础。

（三）教学难点

1.建立数感，理解数的抽象含义。

2.理解加减法的意义，特别是从具体情境中抽象出加减法算式。

3.20以内进位加法的计算方法（如“凑十法”）的理解与灵活运用。

4.初步的空间观念的建立，准确辨认立体图形。

5.用数学知识解决简单的实际问题，理解题意并正确列式。

五、教学措施与建议

1.创设生动有趣的学习情境：利用故事、游戏、儿歌、动画等形式，将抽象的数学知识融入具体、有趣的情境中，激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，在学习数数时，可以创设“动物乐园”的情境；在学习加减法时，可以创设“分物”、“购物”等情境。

2.注重动手操作与直观感知：一年级学生以具体形象思维为主，教学中要提供充足的学具（如小棒、计数器、图形卡片等），鼓励学生动手摆一摆、拨一拨、拼一拼、折一折，让学生在操作中感知、在观察中理解、在体验中建构知识。

3.引导学生主动探究与合作交流：改变传统的“教师讲，学生听”的模式，多设计探究性活动，鼓励学生独立思考，大胆尝试，并与同伴交流自己的想法和做法。教师要成为学生学习的引导者和合作者，关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助。

4.培养良好的学习习惯：从开学初就严格要求，培养学生认真倾听、积极思考、踊跃发言、规范书写、按时完成作业等习惯。对于学生的点滴进步及时给予肯定和表扬，帮助他们树