沪教版五年级语文下册课件：春天在哪里.pdfVIP

春天在哪里

教学目标：

1、能借助读准“枝、柳、舞、桃、换、洒、探、暖”8个生字的字音，能

在语言环境中正确认读这些生字。了解“桃、换”的笔顺，理解“探”在文中的

意思，积累带有“木字旁”和“提手旁”的字。在老师的指导下描写“枝、探、

桃、换”四个左窄右宽的字。

2、能正确朗读课文，做到读准字音（特别是轻声）做到不加字、不漏字，按标

点停顿。在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点，感受春天的美好。

教学重点和难点：

1、正确朗读课文和背诵课文。

2、初步了解春天里风雾雨阳光和植物的一些特征。

教学准备：投影。

教学时间：一。

教学过程：

一、学习名言，揭示课题。

1.出示名言：小朋友，这句名言你会读吗？（一年之计在于春）

2.这句话意思呢？（学生交流）

3.对呀，春天不仅是一年的开始，还是一个播种的季节呢！今天老师就带大家

到大自然中去找找春天。

4.揭示课题：1春天在哪里（个别读集体读）

5.春天到底在哪里呢？让我们一起来听。

二、听初步感知课文内容。

1.课文。边听边思考：课文中向我们介绍了春天在哪些地方？

2.交流板书：枝头上

草地上

竹林里

田野里

3.用“春天在……在……在……还在……”的句式练话。

三、朗读课文学习。

1.自由轻声朗读课文。思考：你觉得课文哪一节写得最美？为什么？

2.按学生回答的顺序学习各个小节。

（1）轻声朗读课文第一小节，思考：春天的枝头是怎样的？（微风吹过，柳条

儿跳舞，桃花儿脸红）

（2）出示生字：枝柳舞。

（3）小组合作学习这三个生字。

（4）集体交流汇报。（：“舞”和“柳”的字型。）

（5）指导正确朗读第一小节。

（6）完成填空练习：春天的枝头美极了，柳条儿，桃花儿

。

（7）指导感情朗读第一节。（读出欣喜5的感情。）

（8）指导背诵课文第一节。

（9）用同样的方法学习课文的另外三个小节。

完成填空练习：

春天的草地美极了，草儿。春天的竹林美极了，竹笋。春

天的田野美极了，麦苗，菜花。蚕豆花。

四、复习巩固。

1.进入识字园，认读生字。（个别抽读，集体读。）

2.把这些生字连成你会读吗？（认读。）

3.自由朗读课后练习3的两句话。

4.集体交流朗读。

5.春天除了在这些地方以外，还会在哪里呢？

6.出示投影：春天在哪里？

春天在：

，

。

五、课外拓展。

1.春天给人以美，春天给带来了生机，你还知道哪些带有“春”字的

呢？

2.投影出示：春暖春风化雨春风满面春华秋实妙手回春

春光明媚春意盎然春风得意春花秋月

3.指导朗读。

4.不仅带有“春”的很多，而且还有许多和春天有关的古诗呢！

5.投影出示：春晓和咏柳两首古诗。

6.小组合作学习两首古诗。

7.大组交流。

六、总结。

今天我们不仅在儿歌中找到了春天，而且在古诗和我们的生活中找到了春天，春

天真美啊，老师喜爱春天，我们小朋友更喜爱春天。让我们带着对春天的喜爱之

情，集体背诵课文。

七、回家作业：

1.背诵课文。

2.完成课课练。

3.预习第2课。

板书：

枝头上微风桃红柳绿

草地上轻雾草儿换衣

1.春天在哪里竹林里细雨竹笋探头