高中政治高三高考一轮复习教学设计：《我国政府受人民的监督》.docxVIP

高中政治高三高考一轮复习教学设计：《我国政府受人民的监督》

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本节课选自新人教版高中政治必修二《政治生活》第二单元第四课，聚焦“我国政府受人民的监督”核心主题，是高考一轮复习中“政府治理”模块的关键内容。依据高中思想政治课程标准要求，本节课在三维目标与核心素养维度的具体定位如下：

知识与技能：掌握政府监督的定义、原则、途径等核心概念（识记水平）；理解监督机制的构成要素与运行逻辑（理解水平）；能运用所学知识分析现实监督案例、提出优化建议（应用水平）；能综合不同监督主体的作用形成系统性认知（综合水平）。

过程与方法：通过案例探究、小组协作、角色扮演等活动，培养学生的逻辑分析能力、批判性思维与公共参与能力。

核心素养：强化政治认同（认同我国政府监督体系的合理性与优越性）、科学精神（理性看待监督的价值与局限）、法治意识（明确监督的法治化要求）、公共参与（树立主动参与政府监督的公民意识）。

（二）学情分析

基于高三学生的认知基础与高考复习需求，通过前置性测试与学情调研，形成如下学情画像（表1）：

认知维度

优势表现

薄弱环节

知识储备

对政府职能、公民权利有基础认知

对监督机制的具体运行、不同监督方式的协同作用理解模糊

能力水平

具备基本的材料分析与逻辑推理能力

缺乏对复杂监督案例的深度解构能力，提出的建议缺乏实操性

学习态度

重视高考相关知识点的掌握

部分学生对政治生活类内容缺乏主动探究兴趣，参与度不足

针对以上学情，本节课教学设计突出“高考导向、案例驱动、素养落地”三大原则：通过高考真题改编案例强化应试能力；以真实情境激发学习兴趣；通过分层任务设计兼顾不同水平学生的发展需求。

（三）核心理论支撑

本节课的理论基础源于两大核心政治理论：

人民主权理论：我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，政府权力源于人民，接受人民监督是人民主权的必然要求。

权力制衡理论：权力具有扩张性与腐蚀性，需通过多元监督形成权力约束机制，即遵循“监督有效性公式”：E=(M×P×T)C其中，E为监督有效性，M为监督机制完善度（010分），P为公民参与度（010分），T为技术支持度（010分），C为监督成本（05分），最终E取值范围为025分，得分越高表明监督体系越完善。

二、教学目标

（一）知识目标

识记政府接受监督的内涵、基本原则（合法性、公正性、透明性）及核心意义。

理解法律监督、舆论监督、群众监督等多元监督途径的特点与运行机制。

能运用监督有效性公式分析现实案例，归纳不同监督方式的协同作用。

（二）能力目标

能独立完成复杂监督案例的解构，从“问题识别—机制分析—效果评估—建议提出”四步骤开展逻辑推理。

通过小组合作完成调查研究报告，提升信息整合、批判性思维与团队协作能力。

能设计创新性监督方案，体现对监督机制发展趋势的预判能力。

（三）情感态度与价值观目标

树立“权力源于人民、服务人民”的政治认同，增强对我国政府监督体系的信心。

培养主动参与公共事务的责任意识，形成“依法监督、理性参与”的公民观念。

（四）核心素养目标

政治认同：认同我国“党内监督、人大监督、群众监督、舆论监督”协同发力的监督体系。

科学精神：理性分析监督的价值与局限，理解监督机制完善的渐进性。

法治意识：明确公民监督的法定途径与边界，树立依法监督的观念。

公共参与：掌握公民参与政府监督的具体方式，提升实际参与能力。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

政府与人民关系的本质（政府是人民的政府，权力受人民监督）。

我国政府监督体系的构成（多元监督主体、具体途径及协同机制）。

政府接受监督的核心意义（防权力滥用、提行政效能、强公信力、促公平正义）。

（二）教学难点

权力制衡与民主监督的内在逻辑关联（抽象概念的具象化理解）。

监督有效性公式的实际应用（结合案例量化分析监督体系的完善程度）。

学生公共参与能力的落地（从理论认知到实际监督行为的转化）。

难点突破策略：通过“案例解构+公式运算+情境模拟”三维模式，将抽象概念转化为具体问题，借助高考真题改编案例强化应用，通过角色扮演体验监督流程。

四、教学准备清单

准备类型

具体内容

设计说明

多媒体资源

1.案例视频：政府监督典型案例（如政务公开平台运行、舆论监督推动问题解决）；2.图表素材：我国监督体系构成图、监督效果数据统计图

直观呈现核心内容，强化视觉冲击，支撑案例分析

教学工具

1.监督机制模型示意图（展示多元监督主体的关联）；2.分组讨论任务单（含案例材料、问题链、记录模板）

辅助学生理解复杂机制，规范小组活动流程

评价工具

课堂表现评价表（表2）、作业评价量规（表3）

量化评价学生参与度与学习成果，确保评价客观公正

预习任务

1.梳理教材中“政府监督”相关核心概念；2.搜