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数智时代工科课程评估与反馈机制的优化

前言

随着教育理念的演变，学生的主体地位日益突出。在数智时代，学生不仅是知识的接受者，更是知识的创造者和传播者。教师需要通过创新教学方法，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，促进其主动参与课堂活动，提升学习效果。

教学方法的创新不仅仅是教师的责任，还需要学校、家庭和社会各方的共同努力。构建良好的教育生态环境，促进各方协同发展，有助于形成支持教学方法创新的氛围，使教育改革得以顺利推进。

数字技术的应用使得工科高校教师能够构建多维度的课程评价体系。传统的评价往往侧重于期末考试，而通过在线测评和即时反馈工具，教