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大班积木搭建创意游戏教案集

一、引言：积木游戏的价值与本教案集的目的

积木，作为一种经典的建构材料，在幼儿教育领域占据着不可或替代的地位。对于大班幼儿而言，积木搭建活动不仅是他们喜闻乐见的游戏形式，更是促进其全面发展的重要途径。它能够有效激发幼儿的想象力、创造力，发展其空间认知能力、动手操作能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力，同时在合作搭建中还能培养幼儿的沟通协作意识与社会交往技能。

本教案集旨在为大班教师提供一系列经过实践检验、富有创意且操作性强的积木搭建活动方案。这些方案将围绕不同主题展开，注重幼儿的主体性与创造性，力求通过丰富多样的搭建体验，让幼儿在“做中学、玩中学”，享受建构的乐趣，收获成长的喜悦。教师在使用本教案集时，可根据本班幼儿的实际发展水平与兴趣点进行灵活调整与拓展。

二、活动方案

活动一：我是小小建筑师——创意房屋搭建

1.活动目标

*认知与技能：初步了解房屋的基本结构（如屋顶、墙壁、门窗等），尝试运用排列、组合、围合、架高等技能搭建不同造型的房屋。

*创造性与审美：能够根据自己的想象设计并搭建出具有一定特色的房屋，体验创造的乐趣。

*社会性与情感：在小组合作中学习协商与分工，乐于展示和介绍自己的作品。

2.活动准备

*材料准备：各类积木（如大型空心积木、小型乐高式积木、原木积木、雪花片等，确保数量充足、种类多样）、积木小人、小动物模型、小树枝、彩色纸片、布料碎片等辅助装饰材料。

*环境准备：宽敞的活动区域，地面铺有地垫或地毯。可张贴一些不同风格房屋的图片（如尖顶房、圆顶房、平房、楼房、中式、西式等）作为参考，但不作为唯一标准。

3.活动过程

*(1)情境导入，激发兴趣

*教师：“小朋友们，我们每个人都有自己的家，你们喜欢自己的家吗？你们见过什么样特别的房子呢？”（引导幼儿自由讨论，回忆或想象不同的房屋造型。）

*教师：“今天，我们都来当小小建筑师，用积木为自己或小动物们搭建一个与众不同的家，好不好？”

*(2)自由探索与设计

*教师引导幼儿思考：“你的房子想建成什么样子？有几层？屋顶是什么形状的？有没有特别的门和窗？”

*鼓励幼儿先在纸上简单画出自己的设计草图（能力弱的幼儿可直接口头描述或在脑海中构思）。

*(3)分组搭建，教师指导

*幼儿可自由选择独立搭建或2-3人小组合作搭建。

*教师巡回观察，不直接干预幼儿的搭建过程，而是在幼儿需要时提供支持和启发。例如：“你觉得这个屋顶怎样才能更稳固呢？”“如果想让房子更高一些，可以用什么方法？”“你的房子有门吗？小动物怎么进去呢？”

*鼓励幼儿大胆尝试不同的积木组合方式，引导他们观察积木的形状、大小、连接方式。

*提醒幼儿注意搭建过程中的安全。

*(4)作品分享与交流

*搭建完成后，邀请幼儿将作品摆放在展示区。

*组织幼儿轮流介绍自己的作品：“这是我搭建的什么房子？它有什么特别的地方？我用了什么方法搭建的？”

*引导幼儿相互欣赏同伴的作品，学习他人的优点，例如：“你觉得XX的房子哪里最有趣？”“你从他的搭建中学到了什么？”

*(5)活动结束与整理

*引导幼儿共同收拾积木，将不同种类的积木分类放回原处。

4.活动延伸

*角色扮演：在搭建好的“房屋”周围设置场景，进行“过家家”等角色扮演游戏。

*故事创编：围绕搭建的房屋和其中的“居民”创编小故事。

*绘画记录：将自己搭建的房屋用绘画的形式记录下来。

5.活动反思与建议

*关注幼儿在搭建过程中的专注度和解决问题的策略，而非作品的“像不像”。

*对于合作搭建的小组，观察幼儿间的分工与协作情况，及时引导他们学习沟通与分享。

*提供的积木种类应尽可能丰富，以满足幼儿不同的搭建需求。辅助材料的提供可以激发更多创意。

活动二：我们的快乐小镇——社区场景综合搭建

1.活动目标

*认知与技能：了解社区中常见的设施（如医院、学校、商店、公园、警察局等），尝试综合运用多种搭建技能表现社区场景。

*社会性与合作：学习小组协商、分工合作，共同完成较大型的集体作品，体验合作的重要性与成就感。

*情感与表达：感受社区生活的丰富多彩，萌发热爱自己生活社区的情感。

2.活动准备

*材料准备：大量不同规格、材质的积木（大型积木为主，辅以中小型积木）、不同颜色的积木、标记物（如小旗子、不同颜色的卡片）、小人、车辆模型、树木花草模型、路灯等社区设施小模型。

*环境准备：室内或室外较大的空旷场地，地面清理干净。可事先和幼儿一起讨论社区的构成，画出简单的社区规划图。

3.活动过程

*(1)谈话导入，回忆