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2024年秒的认识教学设计

作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形，对怎

样才能达到教学目标进行电J造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢？以

下是我收集整理的秒的认识教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

秒的认识教学设计1

教学目标：

1、学生通过观察、体验等活动，在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，

初步在头脑里建立1秒的概念。

2、通过联系生活实际解决简单的问题，初步培养学生观察、交流、合作探究的能力，促进

个性思维的形成。

3、通过学习，使学生充分感受数学与生活的密切联系，激发积极、愉悦的数学情感，受到

珍惜时间的教育。

教学重点：

通过丰富多彩的活动从不同层面感受秒。

教学难点：

探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感知程度。

教学准备：

课件、钟面模型、跳绳5条

一、课前回顾

“我们学过哪些时问单位？（时、分）“它们之问有什么关系?Q时=60分）1小时可

以做哪些事情？1分钟呢？”

二、情景导入

大家对这两个时间单位都非常了解，现在，我们就要上课了。（出示课件，老师一边单

击鼠标按钮，一边发出钟表铛铛的声音。）

刚才钟表每发出一次声音是1小时，还是1分钟呢？（都不对）（时间太短了）

要计量很短的时间，常常用比分更小的单位一秒，今天,咱们一起来认识秒。

三、互动求知

1、”对于秒你们了解多少？（预设：1秒很短，1分钟是60秒，滴答一下是1秒）

2、出示计量秒的工具（课件出示）

3、（出示钟面）钟面上最长的走的最快的就是秒针，大家看，秒是怎样计时的？（演

示：秒针走一个小格是一秒）

4、小游戏：拍拍手，限着秒针的节奏来拍。

5、感受1秒

（1）

1秒我们可以做些什么？（眨一下眼，拍一下手，起来或坐下，心脏跳动一次）

（2）1秒做一个自己喜欢的动作。（学生自由选择）

（3）通过刚才的活动，你对1秒有什么感受？（1秒很短）教（育孩子要珍惜时间）

6、体验1秒的价值

出示资料

水力发电：1秒大约发电2700度

火车：1秒大约跑105米

人造卫星：每秒可行驶7900米

电脑：每秒可进行5万亿次计算

1秒可以做这么多事，所以我们1秒钟都不能浪费。

7、认识几秒

1（）秒针走1个小格是1秒，走1个大格呢?”（课件演示）（一起数一数）

（2）练习（课件演示）

秒针从1走到4共走（）大格，也就是（）小格，是（）秒。

（3）播放一段音乐小（猪佩奇）感受有几秒。

8、秒与分的关系

（出示课件）

观察：秒针走一圈，分针有什么变化？

思考：秒和分之间有什么关系？

（得出结论：1分=60秒）

9、体会1分钟的价值

（1）给你1分钟，你想做什么？（拍球，跳绳，写字，数数，做题等等）

（2）”现在老师计时，每组选一名代表拍球，跳绳，其他同学帮他们数，看他们1分钟的

成绩有得多少。

10、小结：”1分钟大家做了这么多事，它的价值可真大，一节课有多少分钟？（40分

钟）这40分钟里你们有哪些收获？（交流收获）

四、课堂练兵

我们利用学习的这些知识来解决一些问题，好吗？（出示练习）

1、填写合适的时间单位。

（1）妈妈每天工作8（）

（2）小红跑50米的成绩是9（）

秒的认识教学设计2

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书三年级上册《秒的认识》P60-