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幼儿园故事会活动教案设计案例

故事会是幼儿园语言教育活动中一颗璀璨的明珠，它以生动的语言、奇妙的情节和丰富的情感，为孩子们打开通往想象世界的大门。一个精心设计的故事会，不仅能培养幼儿的倾听能力、语言表达能力，更能在潜移默化中塑造他们的品格，丰富他们的情感体验。本文将以一个具体的故事为例，详细阐述幼儿园故事会活动的设计思路与实施步骤，希望能为一线幼教工作者提供有益的参考。

一、活动名称与年龄段

*活动名称：《小刺猬的拥抱》故事会

*适合年龄段：中班（4-5岁）

二、活动目标

活动目标的设定应具体、可操作，并符合幼儿的年龄特点与发展需求。

1.认知目标：

*初步理解故事《小刺猬的拥抱》的主要内容，知道小刺猬因为身上有刺而遇到的困扰，以及它如何努力改变并最终获得友谊的过程。

*认识故事中的主要角色，感知角色的情感变化。

2.情感目标：

*体验小刺猬渴望友谊的心情，感受朋友之间相互理解、接纳与关爱的重要性。

*萌发乐于助人、主动与同伴友好相处的情感。

3.能力目标：

*能安静、专注地倾听故事，尝试理解故事中简单的对话。

*鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己对故事的理解和感受，能用简短的语言或动作模仿故事中的情节。

三、活动准备

充分的准备是活动顺利开展的保障。

1.物质准备：

*图画书《小刺猬的拥抱》（或根据故事内容自制的PPT、手偶、图片等）。

*小刺猬手偶一个，其他小动物（如小兔子、小松鼠、小乌龟）手偶若干。

*柔软的“树叶披风”或“棉花外套”一件（用于故事表演中，表现小刺猬尝试改变的情节）。

*背景音乐（温馨、轻快的纯音乐，用于营造氛围）。

*圆形地垫或小椅子，布置一个舒适的“故事角”。

2.经验准备：

*幼儿对刺猬的外形特征有初步的了解（知道刺猬身上有刺）。

*幼儿有过与同伴交往的经验，对“友谊”有初步的感性认识。

四、活动过程

活动过程是实现活动目标的关键环节，应层层递进，富有趣味性和互动性。

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

*方式一（神秘箱/手偶导入）：

教师：“今天，老师带来了一位神秘的小动物朋友，它有点特别，我们来猜猜它是谁？”（出示小刺猬手偶，但先遮住刺的部分，只露出小脑袋）“它有圆圆的小脑袋，尖尖的鼻子……”引导幼儿猜测。当幼儿猜出是刺猬后，教师引导幼儿观察刺猬手偶的刺：“小刺猬身上有什么呀？”（刺）“这些刺摸上去会怎么样呢？”（扎人）

*方式二（谈话导入）：

教师：“小朋友们，你们喜欢拥抱吗？拥抱是什么感觉的？”（温暖、开心）“如果有一个小动物也想和大家拥抱，但是大家都有点害怕，你们知道它是谁吗？”引出小刺猬。

*目的：通过直观的手偶或贴近幼儿生活的谈话，集中幼儿注意力，激发他们对故事的好奇心和倾听欲望，并自然引出故事的主角。

（二）基本部分：讲述故事，理解体验

1.分段讲述与提问互动：

教师边操作手偶或翻阅图画书，边富有感情地分段讲述故事。

*讲述第一段（小刺猬渴望友谊，却因刺而被拒绝）：

教师：“小刺猬波波非常喜欢和朋友们一起玩，它也想和小兔子、小松鼠拥抱，可是朋友们为什么都躲开了呢？”（因为它身上有刺，会扎到朋友）“小刺猬波波心里感觉怎么样？”（难过、伤心、孤单）引导幼儿体验小刺猬的失落情绪。

*讲述第二段（小刺猬尝试改变）：

教师：“小刺猬波波不想让朋友们害怕，它想了一个什么办法呢？”（穿上树叶披风/棉花外套）“穿上‘新衣服’的小刺猬有没有成功和朋友拥抱呢？”（引导幼儿观察图片或手偶表演，发现树叶/棉花掉下来了，还是失败了）“小刺猬现在又是什么心情？”（更难过了，有点失望）

*讲述第三段（意外事件与理解接纳）：

教师：“就在小刺猬波波非常难过的时候，发生了一件什么事？”（例如：小兔子不小心掉进小土坑里爬不上来/小松鼠的气球飞走了）“小刺猬是怎么做的？”（用它的刺勾住树枝把小兔子拉上来/用刺扎破气球线救下气球）“朋友们看到小刺猬帮助了它们，心里是怎么想的？”（原来小刺猬的刺也有有用的时候，小刺猬很善良）

*讲述第四段（友谊的拥抱）：

教师：“现在，朋友们还害怕小刺猬的刺吗？它们是怎么对小刺猬说的？”（波波，谢谢你！你的刺虽然会扎人，但你很勇敢，我们愿意和你做朋友！）“小刺猬波波最后得到拥抱了吗？”（得到了，朋友们小心地拥抱了它，或者找到了友好相处的方式）

2.完整讲述与情感共鸣：

教师：“这个故事真感人，我们再来完整地听一遍这个故事，感受一下小刺猬波波的心情变化好吗？”（播放背景音乐，完整讲述故事，语速适中，语气语调随情节变化）

*目的：通过分段讲述，帮助幼儿逐步理解故事情节发展和角色情感变化；通过启发性提问，引导幼儿思考，