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小学作文写作提升训练素材

写作是小学语文学习的重要组成部分，不仅是语言表达能力的体现，更是逻辑思维、观察力和想象力的综合反映。提升小学作文水平，非一日之功，需要系统的训练和持续的积累。本文精选若干写作提升训练素材，旨在为小学阶段的同学们提供实用、有效的指导，帮助大家逐步掌握写作技巧，写出真情实感、生动流畅的好文章。

一、观察与积累：写作的源头活水

“巧妇难为无米之炊”，写作亦然。丰富的素材来源于对生活细致入微的观察和日积月累的积淀。

1.五感观察法训练：

*目的：引导学生调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五种感官去感知事物，使描写更加具体、生动、立体。

*训练素材示例：

*观察一种熟悉的植物（如：校园里的梧桐树/家里的多肉）：

*视觉：它的整体形态（高矮、粗细、枝叶疏密），叶子的颜色（新叶、老叶、枯叶）、形状、纹理，花朵的颜色、大小、花瓣层次（如果开花）。

*听觉：风吹过叶片的声音，雨滴打在上面的声音。

*嗅觉：叶片的清香，花朵的芬芳（如果开花）。

*触觉：叶片的质地（光滑、粗糙、厚薄、软硬），枝干的触感。

*味觉：（谨慎尝试，或联想）如果是可食用植物，其味道如何？

*观察一次校园活动（如：升旗仪式/课间十分钟）：

*视觉：人物的表情、动作、服装，场景的布置，整体的氛围。

*听觉：口号声、音乐声、欢笑声、说话声。

*触觉：当时的天气（冷热、是否有风）。

*实践要求：选择上述任一素材，运用五感法进行细致观察，并用文字记录下来，每一种感官至少写出一个发现。

2.生活小事记录簿：

*目的：培养学生关注生活、捕捉细节的习惯，积累真实鲜活的写作素材。

*训练素材方向：

*一次难忘的帮助（你帮助别人或别人帮助你）。

*一件让你开心/生气/委屈/自豪的小事。

*一次新的尝试（学做一道菜、学一项新技能）。

*与家人/朋友的一次有趣对话。

*实践要求：每天或每周选择一件生活小事，用几句话或一段话记录下来，重点写清楚事情的经过和自己的感受。

二、遣词造句：搭建文章的砖瓦

准确、生动的词语和规范、灵活的句式是构成好文章的基础。

1.词语归类与运用：

*目的：丰富词汇量，学会在不同语境下准确运用词语。

*训练素材示例：

*描写人物外貌/神态的词语：眉清目秀、浓眉大眼、炯炯有神、笑容可掬、愁眉苦脸、神采飞扬。

*描写景物的词语：春暖花开、秋高气爽、天高云淡、波光粼粼、郁郁葱葱、五彩缤纷。

*描写动作的词语：健步如飞、蹑手蹑脚、东张西望、手舞足蹈、专心致志。

*描写心情的词语：兴高采烈、忐忑不安、心花怒放、垂头丧气、迫不及待。

*实践要求：

*从上面选择一组词语，理解词义并尝试用每个词语说一句话。

*选择一个词语，围绕它写一个小片段（____字）。

2.句式变换小练习：

*目的：掌握不同句式的特点，灵活运用句式，使表达更富变化。

*训练素材示例：

*把句子写具体（扩句）：

*原句：小猫吃鱼。

*扩句：（一只什么样的）小猫（在哪里）（怎样地）吃着（什么样的）鱼。

*把句子写生动（运用修辞）：

*原句：月亮挂在天上。

*比喻句：月亮像一个银盘挂在天上。

*拟人句：月亮悄悄地爬上树梢，对着我们微笑。

*“把”字句与“被”字句转换。

*实践要求：完成上述句式变换练习，并尝试自己从课文或课外读物中选择句子进行变换练习。

三、段落写作：构建文章的框架

段落是文章的基本构成单位，写好段落是写好文章的关键。

1.总分结构段落训练：

*目的：学习清晰的段落结构，培养概括能力和条理性。

*训练素材示例：

*主题：我的校园很美丽。

*总起句：我的校园一年四季都很美丽。

*分述句：春天，……；夏天，……；秋天，……；冬天，……。（每一季选择一处代表性景物进行描写）

*主题：我的好朋友小明很乐于助人。

*总起句：我的好朋友小明是一个非常乐于助人的人。

*分述句：记得有一次，……（举一个具体事例说明）。还有一次，……（再举一个简短事例或概括说明）。

*实践要求：选择一个主题（或自拟主题），运用总分结构写一个段落，确保分述部分能支持总起句的观点。

2.按事情发展顺序写段落：

*目的：掌握叙述的基本顺序，把事情的来龙去脉写清楚。

*训练素材示例：

*主题：一次手工制作（如：折纸船/捏橡皮泥小动物）。

*步骤提示：准备材料-开始制作（第一步、第二步……）-遇到困难及如何解决（可选）-完成作品-作品特点/自己的