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高中英语选修课数字媒体课件

在信息爆炸与技术飞速迭代的时代，数字媒体（DigitalMedia）已深度融入社会肌理，成为当代青少年获取信息、交流思想、表达自我的主要场域。将数字媒体素养的培养与英语语言学习相结合，开设“数字媒体英语”选修课，不仅能够激发学生的学习兴趣，拓展其语言实践空间，更能培养其批判性思维、信息素养与跨文化沟通能力，为他们未来适应数字化社会奠定坚实基础。本课件旨在提供一套系统、专业且具操作性的教学框架，助力高中英语教师有效开展数字媒体英语教学。

一、课程定位与目标

1.1课程名称：数字媒体英语(EnglishthroughDigitalMedia)

1.2授课对象：高中年级学生（建议具备一定英语基础，对数字媒体有基本了解和兴趣）

1.3课程时长与学分：（根据学校实际情况设定，例如：一学期，每周X课时，X学分）

1.4先修要求：已完成高中英语基础课程学习。

1.5课程目标：

*语言知识与技能目标：

*掌握数字媒体领域核心词汇、常用表达及文体特征。

*能读懂各类英文数字媒体文本（如新闻报道、社交媒体帖子、博客、短视频脚本等），理解其主要内容、观点及写作意图。

*能运用恰当的语言和格式，参与数字媒体互动（如评论、分享、协作编辑），并能初步创作简单的英文数字媒体内容（如简短博客、社交媒体帖子、视频旁白等）。

*提升在数字环境下的英语听说读写译综合应用能力，特别是信息筛选、整合与转述能力。

*数字素养目标：

*了解数字媒体的主要类型、特征、传播方式及发展趋势。

*培养信息甄别能力，学会评估网络信息的真实性、可靠性与客观性。

*掌握基本的数字内容创建与编辑工具的使用方法（如基础图片处理、简单视频剪辑、在线协作平台等）。

*文化意识与批判性思维目标：

*了解不同文化背景下数字媒体的异同，培养跨文化理解与沟通能力。

*引导学生批判性地看待数字媒体信息，识别潜在的偏见、误导与网络伦理问题（如隐私保护、网络欺凌、信息茧房）。

*培养学生的创新思维和问题解决能力，鼓励其运用数字媒体进行有意义的表达和创造。

*学习策略与合作能力目标：

*培养自主学习、探究学习的能力，学会利用网络资源辅助英语学习。

*提升在小组活动中的协作沟通、任务分配与项目管理能力。

二、课程核心模块与内容建议

本课程建议采用模块化设计，每个模块围绕特定数字媒体主题展开，融合语言学习、技能训练与素养培养。

模块一：数字媒体概览与语言基础(DigitalMediaLandscapeLanguageFoundations)

*主题1：数字媒体是什么？（WhatisDigitalMedia?）

*讨论：我们日常生活中接触的数字媒体形式（社交媒体、短视频、播客、在线新闻、博客、网络游戏等）。

*阅读：英文定义、分类及特征描述。

*词汇：Coreterminology(e.g.,platform,content,user-generated,algorithm,interactivity,engagement,hashtag)。

*写作/口语：Describeyourfavoritedigitalmediaplatformandhowyouuseit.

*对比：传统媒体与数字媒体在沟通方式上的差异。

*阅读：关于数字沟通利弊的短文或评论。

*活动：模拟在线聊天、邮件往来，练习数字礼仪。

模块二：数字叙事与多媒体文本解读(DigitalStorytellingMultimodalTextAnalysis)

*主题1：短视频的力量（ThePowerofShortVideos）

*案例分析：选取国内外热门英文短视频平台（如TikTok/抖音国际版精选）的代表性内容进行分析。

*技能：识别视频的主题、结构、视听语言（画面、音乐、字幕）、目标受众及传播效果。

*讨论：短视频如何讲述故事？其优缺点是什么？

*写作：Writeabriefanalysisofashortvideoclip,focusingonitsstorytellingtechniques.

*主题2：社交媒体与信息图表（SocialMediaInfographics）

*阅读：分析英文社交媒体上的热门话题、帖子（如Twitter/Xthreads,Instagramposts）。

*解读：学习解读英文信息图表（Infographics），提取关键数据和信息。

*活动：小组合作，解读一