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幼儿园中班科学教学设计：《比较与分类》

一、课程标准解读

依据《36岁儿童学习与发展指南》科学领域核心要求，本设计以幼儿全面发展为核心，聚焦探究精神、实践能力、创新思维三大素养培育。课程内容围绕比较与分类核心主题展开，旨在帮助幼儿构建基础的科学认知框架。

（一）知识与技能维度

核心概念：物体特征识别、比较逻辑、分类标准；关键技能：观察物体外在特征（颜色、形状、大小等）、按既定标准有序比较、用规范语言表达比较与分类结果。根据幼儿认知水平，设定达标要求：能准确识别3种以上物体核心特征，完成80%以上基础分类任务（公式1）。

公式1：分类达标率=正确分类物品数量÷总物品数量×100%

（二）过程与方法维度

遵循做中学、玩中学的幼儿学习规律，倡导探究性学习模式。通过情境创设、材料操作、小组协作等方式，引导幼儿主动参与观察比较分类表达的完整探究过程，教师以引导者、支持者身份，通过精准提问、互动讨论帮助幼儿深化对核心概念的理解。

（三）情感态度与价值观维度

通过生活化、游戏化的活动设计，培养幼儿的观察细心度、操作耐心及合作意识，激发幼儿对周围事物的探究兴趣，建立分类让生活更有序的初步认知，为终身科学素养发展奠定基础。

二、学情分析

分析维度

现状描述

发展需求

认知水平

处于前运算阶段，具象思维占主导，抽象逻辑能力薄弱，对直观、具体的事物易接受

需通过具象化材料、情境化活动，搭建从具象到抽象的认知桥梁

知识储备

熟悉日常生活常见物品（如玩具、餐具），对颜色、形状、大小有初步感知

需系统梳理物体特征，建立特征比较分类的逻辑关联

技能水平

能进行简单观察和零散表达，缺乏规范的比较方法和分类思路

需掌握具体的比较技巧和分类标准，提升语言表达的完整性和条理性

情感特点

好奇心强烈，喜欢动手操作，注意力持续时间较短（1015分钟）

需设计趣味性强、互动性高的活动，通过多元形式维持学习兴趣

学习困难

难以理解分类标准的相对性，表达分类依据时语言不完整，易受无关特征干扰

需通过分层任务、直观示范、反复练习，降低抽象概念理解难度

三、教学目标

（一）知识与技能目标

能准确识别物体的颜色、形状、大小等3种以上核心特征，理解比较的基本内涵；

掌握按单一标准（如颜色、形状）分类的基本方法，能独立完成80%以上的基础分类任务（参考公式1）；

能用因为XX和XX都是XX，所以放在一起的句式表达分类依据，语言完整性达标率≥70%。

（二）过程与方法目标

通过观察、操作、小组讨论等活动，体验观察比较分类验证的科学探究流程；

能运用分类表格、图形卡片等工具，规范完成分类操作，提升实验操作规范性；

在小组协作中，学会倾听同伴观点，能结合自身观察提出12条合理建议。

（三）情感态度与价值观目标

激发对科学探究的好奇心和求知欲，乐于参与比较与分类相关的游戏活动；

养成如实表达观察结果、尊重同伴分类思路的良好习惯，培养严谨求实的科学态度；

初步建立分类能让生活更整洁、有序的认知，愿意在生活中运用分类方法。

（四）科学思维目标

能根据物体特征进行简单推理，如大的物体不能放进小盒子；

初步形成同一物体可按不同标准分类的多元思维，培养思维灵活性；

能对自己的分类结果进行简单反思，如这样分是不是更清楚。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

掌握比较物体颜色、形状、大小等核心特征的基本方法；

能按12个明确标准（如颜色、形状）完成物体分类，分类达标率≥80%；

能用规范句式表达比较结果和分类依据。

（二）教学难点

理解分类标准的相对性（同一组物体可按不同标准分类）；

能清晰、完整地用语言阐述分类依据，语言完整性达标率≥70%；

难点成因：幼儿前运算阶段抽象逻辑思维尚未发展成熟，对标准的相对性理解困难，且语言表达能力有限，难以将内在思维转化为规范语言。

五、教学准备清单

准备类型

具体内容

多媒体资源

1.《比较与分类》主题动画故事（5分钟）；2.物体特征认知PPT；3.分类方法教学微课；4.相关主题儿歌音频

教具学具

1.教具：彩色积木（红、黄、蓝3种颜色，大、中、小3种尺寸，正方体、长方体2种形状）；2.学具：图形分类卡片（每组1套，含20张不同颜色、形状的卡片）、彩色笔、彩纸、分类托盘（每组3个）

评价工具

1.学生参与度评价表；2.分类任务达标评价表；3.语言表达完整性评价表

学习环境

1.座位排列：4人一组圆形座位；2.教学区：设置分类探索角，陈列生活化分类物品（如不同材质的餐具）；3.板书设计：主题墙装饰（含物体特征示意图、分类步骤流程图）

六、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：播放《比较与分类》主题动画故事（内容：森林里的小动物要整理玩具，却不知道怎么摆放，想请小朋友帮忙）。动画结束后，教师提问：小动物们遇到了什么困难？我们生活中整理玩具时