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教学分享：短除法教还是不教

缘起：一个数学教师的日常困惑

清晨的阳光刚刚洒进办公室，我习惯性地翻看昨晚批改的作业本。五年级的数学试卷上，一道求最大公约数的题目旁，不少学生画满了凌乱的竖式，甚至有人直接写出“不会做”三个字。这已不是第一次了。作为执教小学数学十二年的老教师，我始终被同一个问题反复叩击：短除法，这看似简单的计算工具，究竟该不该继续教给学生？新课标实施后，教材中对它的篇幅大幅缩减，同事间讨论时也常有分歧。有人坚持传统教学法不可替代，认为短除法是数学思维的基石；也有人主张顺应时代，把精力放在更“实用”的内容上。这种矛盾在日常教学中愈发尖锐，尤其当看到学