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中学体育课堂教学质量学生调查问卷

一、学生基本信息（请在符合的选项后打“√”）

1.年级：□初一□初二□初三□高一□高二□高三

2.性别：□男□女

3.所在班级类型：□普通班□体育特长班（如为特长班，请注明项目：__________）

二、课堂教学内容评价（请根据实际感受选择最符合的选项）

4.本节课教师是否明确说明要掌握的运动技能或健康知识目标（如篮球三步上篮动作要领、运动损伤预防方法等）？

□非常明确□比较明确□一般□不太明确□完全不明确

5.教学内容（如技术动作、体能训练、理论知识）是否符合你当前的运动能力水平（如力量、协调性、理解能力等）？

□完全匹配□比较匹配□一般□不太匹配□完全不匹配

6.教学内容是否兼顾了技能学习与兴趣培养（如既有规范动作教学，也有游戏、竞赛等趣味环节）？

□兼顾很好□兼顾较好□一般□兼顾较差□完全不兼顾

7.本节课涉及的运动项目（如篮球、田径、武术等）是否是你感兴趣的内容？

□非常感兴趣□比较感兴趣□一般□不太感兴趣□完全不感兴趣

8.教学中是否融入了与生活相关的健康知识（如合理饮食、科学作息、运动安全等）？

□融入很多□融入较多□一般□融入较少□完全没融入

9.你认为本节课教学内容的容量（如学习的动作数量、练习的组数/次数）是否合适？

□过多□偏多□合适□偏少□过少

三、教学方法与组织评价

10.教师示范动作时（如投掷、跳跃、球类技术等），你能否看清动作细节并理解要领？

□完全能看清并理解□基本能看清并理解□部分能看清并理解□很少能看清并理解□完全看不清或不理解

11.课堂分组练习（如按能力分组、自由分组等）是否合理（如小组成员水平互补、任务分工明确）？

□非常合理□比较合理□一般□不太合理□完全不合理

12.教师是否针对不同能力学生提供差异化指导（如对基础薄弱学生放慢节奏，对能力突出学生增加难度）？

□经常提供□偶尔提供□一般□很少提供□从未提供

13.课堂时间分配是否合理（如讲解示范、练习、纠错、总结的时间占比）？

□非常合理□比较合理□一般□不太合理□完全不合理

14.你认为本节课用于实际练习的时间（如持球训练、跑跳练习等）是否充足？

□非常充足□比较充足□一般□不太充足□完全不充足

15.教师是否通过游戏、竞赛等方式调动练习积极性（如运球接力赛、投篮积分赛等）？

□经常使用□偶尔使用□一般□很少使用□从未使用

16.课堂中教师是否引导你思考“如何改进动作”（如提问“怎样让投篮更准？”“如何避免跑步岔气？”）？

□经常引导□偶尔引导□一般□很少引导□从未引导

四、教师教学能力评价

17.教师能否准确指出你在动作完成中的问题（如姿势、力度、节奏等）？

□每次都能准确指出□经常能准确指出□偶尔能准确指出□很少能准确指出□从未指出

18.教师纠正动作时（如徒手指导、辅助器材矫正等），方法是否容易理解？

□非常容易理解□比较容易理解□一般□不太容易理解□完全不理解

19.教师与学生的沟通方式（如语言语气、表情态度）是否让你感到被尊重和鼓励？

□非常尊重和鼓励□比较尊重和鼓励□一般□不太尊重或鼓励□完全不尊重或打击

20.课堂中你遇到困难（如动作做不好、体能跟不上）时，教师是否及时给予帮助？

□每次都及时帮助□经常及时帮助□偶尔及时帮助□很少及时帮助□从未帮助

21.教师是否了解你的运动基础（如是否学过某项技能、是否有运动损伤史等）？

□非常了解□比较了解□一般□不太了解□完全不了解

22.你认为教师的运动技能水平（如示范的标准性、流畅性）如何？

□非常高□比较高□一般□比较低□非常低

五、课堂氛围与安全保障

23.课堂上师生互动是否积极（如提问、交流、反馈等）？

□非常积极□比较积极□一般□不太积极□完全不积极

24.同学之间出现动作失误或练习困难时，其他同学的反应通常是？

□主动鼓励并帮助□偶尔鼓励或旁观□一般□嘲笑或抱怨□刻意疏远

25.教师是否在练习前强调安全注意事项（如器材使用规范、场地安全隐患等）？

□每次都强调□经常强调□偶尔强调□很少强调□从未强调

26.本节课热身活动（如动态