奇数与偶数性质及其应用——秋季数学提高课程.pdfVIP

第四讲奇数与偶数

教学目标

本学掌握并熟练运用以知识.

1、奇数与偶数的四则运性质（掌握并熟练运用）；

2、利数的性质巧妙运用反数学方法（掌并熟练运）.

数数题分为两类类（Ⅰ）主要考用奇数与数的四则运的能力这类题

往往有规法通只经过简的逻判得教教讲授这类题应该着强奇

数与偶数的四则运算性这类题的运用，另类题（Ⅱ）条隐含，需要殊的逻辑思程，

奇偶数有候仅仅作为种判断模型，这类题说简单很简单，说难很难，完全靠学悟性，教应当注

维引.

想想想有只蚁某个正方体的个角，每天，这只蚁从正方体的个角爬过

条棱到另个那么这只蚂蚁是有能10天好到对顶角？

挑

战分析：不，蚂蚁如果要爬到对顶点，必须竖直棱、横向棱、纵向棱都爬奇数次，3

个数的和为奇数所以不可能在10天恰好到达对角.也可以对正方体的

吗8个顶进行间染,染方进行释.

？

专题讲

奇数与偶数作为数学概念

奇数与偶数作为数学概念奇数与偶数题程的妙有很多学会这些

妙用，先应该复习奇数与数的质：

①偶数偶书偶数；偶数奇数数；

奇数偶数奇数；数数偶数.

②偶书×偶数偶数；偶数×数偶数；

奇数×数偶数；数×奇数奇数.

③偶数个偶数相加减还是偶数；偶数个奇数相减也是偶数；

奇数个偶数相加减还是偶数；奇数个奇数相减还是奇数；

【例1】（★）能否从、四个3，三个5，两个7中选出5个数，使这5个数的和等于28.

分析：因为3，5，7都是奇数，而且5个奇数的和还是奇数，不可能等于偶数22，所以不能.

[巩固]：能否从1、3、5、7、9、11、13、15这8个数中选出3个数来，使它们的和为24？

分析：不能，奇数个奇数相加的和为奇数不可能为偶数.

【例2】是否存在自然数a、b、c，使得（a-b）（b-c）（a-c）=27043？

分析：不存在.如果(a-b)、(b-c)中有一个偶数则原式不成立，如果（a-b）、（b-c）为奇数，那么

a-c=(a-b)+(b-c)为偶数还是不成立.

[拓展]是否存在自然数a、b、c,使得（5a-3b）（5b-3c）（25a-9c）=36342？

分析：不存在，（25a-9c）=5（5a-3b）+3（5b-3c），所以如果（5a-3b）、（5b-3c）为奇数，那么（25a-9c）

为偶数，所以（5a-3b）、（5b-3c）、（25a-9c）三个数中不可能都是奇数，所以不存在符合条件的a、b、

c.

[拓展]是否存在自然数a、b、c、d,使得（a-b）（b-c）（c-d）（a-d）=36342？

分析：不存在.因为（a-d）=（a-b）+（b-c）+（c-d），所以如果（a-b）、（b-c）、（c-d）、（a-d）这四

个数中有三个数是奇数，那么第四个数一定也是奇数，所以（a-b）、（b-c）、（c-d）、（a-d）中偶数不可

能单独出现，所以这四个数的积要么是4的倍数，要么是奇数，而36342既不是4的倍数，也不是奇数，

所以不可能存在自然数a、b、c、d使等式成立.

【例3】（★★★）用代表整数的字母a、b、c、d写成等式组：

a×