小蜜蜂找家：方位认知教学设计.pdfVIP

《蜂找家》教学设计

一、教学过程

教具准备：

多课件、东、南、西、北四张卡片。

教学过程

1、导入课题。

先给孩子通过讲蜂找家的故事来导入课题。

一只蜂出去采蜜，在里迷失了方向。蜂想起说

过，天上的会告诉我们回家的方向。于是他飞到天空，看了看太

阳。他想起了回家的路，快乐的朝着家里飞去了。

小朋友，你知道公公是怎样告诉我们方向的吗？今天我们就

和蜂一起学下吧。

2、新课教学。

通过早晨的方向，中午高挂的方向，和傍晚落

下的方向，以及白天没有的方向，来孩子认识东、南、西、

北的方向，同时通过儿歌让孩子记住怎样辨认东、南、西、北方向。

早晨，从东方。

傍晚，从西方落下。

中午，在南方高挂。

白天没有的是北方。

小红面对早晨的。

前面是东，后面是西；

左面是北，右面是南。

小朋友，你能记住这首儿歌吗？

早晨起来，面向。

前面是东，后面是西；

左面是北，右面是南。

3、让孩子通过生活实例来加深对东、南、西、北、的理解和认识。

例如：

师：通过刚刚我们对东、南、西、北方向的学习，那知道我们

教室的黑板在哪个方向吗？（东方）

师：很好，都很聪明，那老师就把写有东的卡片贴在东面的黑

板上了，看，老师这里还有几张卡片，猜上面写了什么？（南、

西、北）

师：是的，看来什么都瞒不过的眼睛，（出示三张卡片）那么，

谁能帮老师把这三张卡片贴到另外三面墙上呢？xxx,xxx,xxx来

试试，其他同学认真看，看他们贴的对不对。

师：，说他们贴的对吗？(不对了老师纠正)。

师：现在，我们已经找出我们教室里的东南西北四个方向了，那

谁能告诉我在这个方向的墙上都看到了什么？

生：……

4、进一步举例让孩子更深的认识东、南、西、北的方向，同时通过

提问的方式来检查孩子的掌握程度。

例如：

小朋友，看看你周围的同学，想想他们在你的哪个方向？

5、通过小游戏的形式进一步加深孩子运用能力的同时，也放松一下

孩子的情绪。

例如：

师：现在，我们来做一个小游戏，我找三个同学到前面来，听我的口

令转动方向，看谁转的又快又准，在下面仔细看。

师：请向东站好，听口令：向南转，向西转，向东转，向北转。请

回到自己的座位上。（两组）

师：通过刚刚的游戏，有没有发现东南西北这四个方向在排列

上有什么规律啊？

生：……（东和西相对，南和北相对，）

那么当你面向北的时候，还能识别其他方向吗？

6、告诉孩子识别方向的另法指南针。

例如：

师：如果在没有的情况下，那么我们怎么去辨别方向。

生：······

师：老师告诉另法就是指南针，它是辨认方向的能手，不

管把他放在什么地方，他总是一端指南，一端指北，有了它，人们就

不会再迷失方向了，尤其是在外出的时候，记住了吗？

【知识拓展】

师：说道指南针，大家都知道它是我国古代著名的四明之一，那

知道另外三个吗？（告诉孩子）

二、板书设计

认识东南西北

（上）北

（左）西（右）东

（下）南