六年级下册语文句子专项突破练习.docxVIP

六年级下册语文句子专项突破练习

同学们，句子是我们表情达意的基本单位，也是语文学习的基石。从简单的字词到复杂的篇章，都离不开句子的准确运用。在六年级下册的学习中，我们对句子的掌握要求更高，不仅要理解句意，更要能灵活运用各种句式，辨析句子正误，体会不同句式的表达效果。这份专项突破练习，旨在帮助大家系统梳理所学，攻克难点，提升句子运用的综合能力。

一、句式辨析与运用

（一）认识基本句式

句子的基本类型按照语气和用途可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

1.陈述句：用来陈述一个事实或表达一种看法。句末用句号。

*例：春天是万物复苏的季节。（肯定）他今天没有来上学。（否定）

2.疑问句：用来提出问题。句末用问号。

*例：你今天开心吗？这道题怎么做呢？

3.祈使句：用来表示请求、命令、劝告、禁止等。句末通常用句号，语气强烈时用感叹号。

*例：请把窗户关上。禁止吸烟！

4.感叹句：用来抒发强烈的感情（喜、怒、哀、乐等）。句末用感叹号。

*例：这里的景色真美啊！我太高兴了！

专项练习1：判断下列句子属于哪种基本句式，并在括号内注明。

1.我们一定要好好学习，将来为祖国贡献力量。()

2.你知道这道题的正确答案吗？()

3.请不要在公共场所大声喧哗。()

4.多么可爱的小生灵啊！()

（二）掌握常见句式转换

句式转换是小学语文的重要知识点，要求我们能根据表达需要，灵活变换句子的形式，而不改变句子的基本意思。

1.陈述句与反问句的转换

*陈述句改为反问句：在句中恰当位置加上“难道”、“怎么”等反问词，句末用问号，肯定变否定，否定变肯定。

*例：我们应该遵守交通规则。→我们难道不应该遵守交通规则吗？

*反问句改为陈述句：去掉反问词，句末用句号，肯定变否定，否定变肯定。

*例：这点困难，难道能吓倒我们吗？→这点困难，不能吓倒我们。

2.“把”字句与“被”字句的转换

*“把”字句：主语+把+宾语+动作。

*例：小明把教室打扫干净了。

*“被”字句：宾语+被+主语+动作。

*例：教室被小明打扫干净了。

3.直接引语与间接引语的转换（第三人称转述）

*关键点：改变标点（冒号、引号改为逗号）；改变人称（第一人称“我”、“我们”改为第三人称“他”、“她”、“他们”、“她们”，第二人称根据语境改为第一人称或第三人称）；调整个别词语，使句子通顺。

*例：老师对我说：“你明天把作业交上来。”→老师对我说，让我明天把作业交上来。

专项练习2：按要求改写句子。

1.我们打败了强大的对手。（改为“被”字句）

2.这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记呢？（改为陈述句）

3.妈妈对我说：“今天我加班，你自己做饭吃。”（改为第三人称转述）

（三）关联词语的运用

关联词语能把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，使句子结构更清晰，表达更准确。常见的关联词语有：

*并列关系：既……又……；一边……一边……；不是……而是……

*递进关系：不但……而且……；不仅……还……

*选择关系：不是……就是……；要么……要么……；与其……不如……

*转折关系：虽然……但是……；尽管……还是……；……然而……

*因果关系：因为……所以……；之所以……是因为……；……因此……

*假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……

*条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

专项练习3：在括号里填上合适的关联词语。

1.()天气多么恶劣，他()坚持按时到校。

2.()我们现在不好好学习，将来()不能担当起建设祖国的重任。

3.他()学习成绩优异，()乐于助人。

二、修改病句

修改病句是检查我们对句子结构和表达规范掌握程度的有效方式。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当、指代不明等。

修改病句的原则：原意要保，改动要小，改法要巧。

修改符号：删除号、增补号、替换号、调位号。

常见病因及修改示例：

1.成分残缺（句子缺少必要的主语、谓语或宾语）：

*例：通过这次活动，使我深受教育。（缺主语，去掉“通过”或“使”）

2.搭配不当（词语之间搭配不符合语言习惯）：

*例：我们要提高学习态度。（“提高”与“态度”搭配不当，改为“端正学习态度”）

3.语序不当（词语的顺序不合理）：

*例：我们认真讨论并听取了校长的报告。（应先“听取”再“讨论”）

4.重复啰嗦（句子中出现不必要的重复词语）：

*例：他经常回忆过去的往事。（“