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2025年青龙满族自治县中小学教师思想政治工作调研报告(2篇)

2025年青龙满族自治县中小学教师思想政治工作调研报告（一）

一、调研背景与目的

教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。中小学教师的思想政治素质不仅关乎个人的职业道德和职业发展，更直接影响着学生的成长与未来，关系到教育事业的发展方向。为深入了解青龙满族自治县中小学教师思想政治工作的现状，发现存在的问题并提出针对性的改进措施，我们于2025年开展了本次调研。

二、调研方法

本次调研综合运用了问卷调查法、访谈法和实地观察法。发放问卷1200份，回收有效问卷1123份，有效回收率为93.6%。访谈了30位不同学校、不同教龄的教师，实地走访了15所中小学，涵盖了县城、乡镇和农村的不同类型学校。

三、调研结果与分析

（一）教师思想政治工作的成效

1.政治理论学习常态化：大部分学校能够按照要求组织教师开展政治理论学习，学习内容包括习近平新时代中国特色社会主义思想、党的教育方针政策等。通过学习，教师们对国家的教育发展战略有了更清晰的认识，增强了政治意识和大局意识。例如，在某乡镇中学，学校定期组织教师参加政治学习研讨会，教师们积极发言，交流学习心得，对教育扶贫、乡村教育振兴等政策有了更深刻的理解。

2.师德师风建设取得一定成果：各学校普遍重视师德师风建设，通过开展师德主题教育活动、签订师德承诺书等方式，引导教师遵守职业道德规范。多数教师能够做到爱岗敬业、关爱学生，涌现出了一批师德楷模。在调研中，许多学生和家长对教师的职业道德给予了高度评价，称赞教师们认真负责、耐心细致地教导学生。

3.教师的职业认同感有所提升：随着教育改革的不断推进和教师待遇的逐步提高，教师们对自己的职业有了更积极的认识。在问卷中，超过70%的教师表示热爱教师职业，愿意为教育事业贡献自己的力量。一些教师认为，能够看到学生的成长和进步是最有成就感的事情，他们对自己的职业充满了自豪感。

（二）存在的问题

1.思想政治工作形式单一：部分学校的思想政治工作主要以集中学习文件、传达会议精神为主，形式较为枯燥，缺乏吸引力和感染力。教师们参与学习的积极性不高，往往只是被动地听，缺乏主动思考和交流。例如，在一些学校的政治学习中，教师们只是坐在会议室里听领导宣读文件，很少有互动环节，学习效果不佳。

2.思想政治工作与教学实践结合不紧密：在实际工作中，思想政治工作与教学工作存在“两张皮”的现象。教师们在课堂上主要关注学科知识的传授，很少将思想政治教育融入到教学中。一些教师认为思想政治教育是班主任和德育课教师的事情，与自己的学科教学无关。这种现象导致思想政治教育缺乏系统性和连贯性，难以达到预期的效果。

3.教师思想政治工作队伍建设有待加强：目前，学校从事思想政治工作的人员大多是兼职，缺乏专业的培训和指导。他们在开展思想政治工作时，往往缺乏方法和技巧，难以满足教师们的需求。此外，思想政治工作队伍的年龄结构偏大，创新意识不足，难以适应新时代思想政治工作的要求。

4.对少数民族教师的思想政治工作关注不够：青龙满族自治县是少数民族自治县，有一定数量的满族教师。在调研中发现，对少数民族教师的思想政治工作缺乏针对性，没有充分考虑到他们的文化背景和民族特点。一些满族教师反映，在思想政治学习中，很少有涉及少数民族文化和政策的内容，他们希望能够更多地了解与本民族相关的知识和政策。

四、原因分析

（一）对思想政治工作的重视程度不够

部分学校领导对教师思想政治工作的重要性认识不足，认为教学质量是学校的核心竞争力，忽视了思想政治工作对教师队伍建设和学生成长的重要作用。他们在安排工作时，往往将更多的精力和资源投入到教学和科研上，对思想政治工作的投入相对较少。

（二）缺乏有效的激励机制

目前，学校对教师思想政治工作的考核评价机制不完善，缺乏明确的考核标准和激励措施。教师们在思想政治工作方面的表现与个人的职称评定、绩效考核等挂钩不紧密，导致教师们参与思想政治工作的积极性不高。

（三）教师工作压力大，时间精力有限

随着教育改革的不断深入，教师们面临着越来越大的工作压力。他们不仅要备课、上课、批改作业，还要参加各种培训和教研活动，时间和精力十分有限。在这种情况下，教师们很难有足够的时间和精力去深入学习思想政治理论，参与思想政治工作活动。

五、改进措施与建议

（一）创新思想政治工作形式

1.采用多样化的学习方式，如专题讲座、案例分析、实地参观等，提高教师们的学习兴趣和参与度。例如，可以邀请专家学者来校举办专题讲座，介绍国内外教育发展的最新动态和思想政治工作的先进经验；组织教师到爱国主义教育基地、红色革命纪念馆等地参观学习，让他们在实地感受中接受思想政治教育。

2.利用现代信息技术，搭建思想政治工作网络平台。通过网