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小学数学应用题综合测试卷

应用题是小学数学学习的重要组成部分，它不仅考察学生对数学知识的掌握程度，更能锻炼学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力，以及将数学知识应用于实际生活的能力。一份好的应用题测试卷，应当兼顾知识的覆盖面、题型的多样性、难度的梯度性以及与生活的关联性。以下为大家精选一份小学数学应用题综合测试卷，并附上简要的解题思路点拨，希望能对同学们的数学学习有所助益。

一、测试卷精选标准

在选编这份测试卷时，我们主要考虑了以下几个方面：

1.知识点覆盖全面：涵盖小学阶段核心的数学概念，如加减乘除四则运算、分数初步认识、周长与面积计算、简单的比例关系等。

2.题型多样典型：包含了“求一共”、“求剩余”、“求相差”、“求倍数”、“平均分”等基础题型，以及少量涉及“归一”、“归总”思想的稍复杂应用题。

3.难度梯度合理：题目难度由易到难，既有基础巩固题，也有少量拔高题，适合不同层次学生进行练习和自我检测。

4.贴近生活实际：题目背景多来源于学生熟悉的生活场景，如购物、行程、分配物品、校园活动等，增强学生的代入感和学习兴趣。

5.注重思维启发：部分题目需要学生进行简单的推理和多角度思考，避免单一的机械计算。

二、综合测试卷

（一）基础巩固篇(共5题)

1.题目：二年级（1）班有男生23人，女生比男生少4人。二年级（1）班一共有多少名学生？

*解题思路点拨：先求出女生人数，再将男生人数和女生人数相加得到全班总人数。注意“女生比男生少4人”，用减法求女生人数。

*答案：23-4=19（人），23+19=42（人）。答：二年级（1）班一共有42名学生。

2.题目：妈妈买了3盒巧克力，每盒有8块。她把这些巧克力平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几块？

*解题思路点拨：先求出巧克力的总块数，再将总块数平均分成6份，求每份是多少。这是一个“先乘后除”的两步运算问题。

*答案：3×8=24（块），24÷6=4（块）。答：每个小朋友能分到4块。

3.题目：一块长方形的菜地，长是15米，宽是9米。农民伯伯想给这块菜地的四周围上篱笆，篱笆至少需要多少米？

*解题思路点拨：求篱笆的长度，实际上就是求这个长方形菜地的周长。长方形周长=（长+宽）×2。

*答案：（15+9）×2=24×2=48（米）。答：篱笆至少需要48米。

4.题目：学校图书馆买来一批新书，其中故事书有28本，科技书比故事书多13本，童话书的本数是科技书的2倍。图书馆买来童话书多少本？

*解题思路点拨：这是一道三步运算的应用题。首先根据故事书的本数求出科技书的本数（故事书数量+13），然后再根据科技书的本数求出童话书的本数（科技书数量×2）。

*答案：28+13=41（本），41×2=82（本）。答：图书馆买来童话书82本。

5.题目：小红带了50元钱去文具店买东西。她买了一个28元的书包，又买了3支同样的钢笔，每支钢笔6元。小红还剩多少钱？

*解题思路点拨：先计算买钢笔一共花了多少钱（单价×数量），再加上书包的价钱得到总共花的钱，最后用总钱数减去花掉的钱就是剩下的钱。或者，也可以从总钱数里依次减去书包和钢笔的钱。

*答案：方法一：3×6=18（元），28+18=46（元），50-46=4（元）。方法二：50-28=22（元），3×6=18（元），22-18=4（元）。答：小红还剩4元钱。

（二）能力提升篇(共5题)

6.题目：一辆公交车上原来有乘客35人，到了一个车站后，下车17人，又上车24人。现在公交车上有乘客多少人？与原来相比，人数是增加了还是减少了？增加或减少了多少人？

*解题思路点拨：先根据“下车”和“上车”的人数变化，求出现在车上的人数。然后将现在的人数与原来的35人比较，判断增减，并计算具体差值。

*答案：35-17+24=18+24=42（人）。4235，增加了。42-35=7（人）。答：现在公交车上有乘客42人，与原来相比人数增加了，增加了7人。

7.题目：三年级同学参加植树活动，男生有56人，女生有44人。每4名同学分成一组，可以分成多少组？如果每组分到5棵树苗，一共需要多少棵树苗？

*解题思路点拨：这是一道包含两个问题的应用题。第一个问题，先求出总人数，再除以每组人数得到组数。第二个问题，用组数乘以每组分到的树苗数，得到所需树苗的总数。

*答案：56+44=100（人），100÷4=25（组）。25×5=125（棵）。答：可以分成2