2026吉林大学白求恩第一医院教学部招聘备考题库含答案详解.docxVIP

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  • 2026-01-25 发布于河南
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2026吉林大学白求恩第一医院教学部招聘备考题库含答案详解.docx

2026吉林大学白求恩第一医院教学部招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、某初创公司新制定了一系列规章制度,以此对组织中的矛盾进行规范协调,促使组织成员更齐心地朝着共同目标前进。上述主要体现的是组织的哪项功能?()

A.整合功能

B.凝聚功能

C.服务功能

D.激励功能

【答案】:B

【解析】组织的整合功能是指通过制定规章制度等方式,将组织内的各种矛盾进行协调,使组织成员的行为和活动达成一致,从而更加齐心地朝着共同目标迈进。题干中初创公司新制定规章制度,协调组织中的矛盾,让组织成员朝着共同目标前进,这体现的正是组织的整合功能。凝聚功能强调的是组织对成员产生的吸引力和向心力,使成员紧密团结在一起。服务功能是指组织为其成员或社会提供各种服务。激励功能是指组织通过各种手段激发成员的工作积极性和创造力。综上所述,该题体现的是组织的整合功能。

2、某市档案局的一份通知,其发文字号为:X档字(2014)第009号。按照公文格式规范,这一发文字号有几处错误?()

A.1处

B.2处

C.3处

D.4处

【答案】:D

【解析】这道题考查公文发文字号的格式规范。正确的发文字号格式为:发文机关代字+年份+发文顺序号。年份应标全称,用六角括号“〔〕”括入;发文顺序号不加“第”字,不编虚位(即1不编为01),在阿拉伯数字后加“号”字。题目中的发文字号“X档字(2014)第009号”存在以下错误:一是年份应用六角括号“〔〕”,而不是小括号“()”;二是发文顺序号不应加“第”字;三是发文顺序号不编虚位,“009”应写成“9”。所以该发文字号共有3处错误。

3、公文若需同时标注秘密等级与保密期限,秘密等级和保密期限之间()。

A.不用隔开

B.应用“~”隔开

C.应用“★”隔开

D.应用“☆”隔开

【答案】:C

【解析】根据公文格式的相关规定,公文如需同时标识秘密等级和保密期限,秘密等级和保密期限之间应用“★”隔开。这是公文格式标准化的要求,以确保公文的规范性和保密性信息的准确传达。所以正确答案是应用“★”隔开。

4、风险决策的基础是()。

A.事件发生的概率

B.风险的大小

C.风险发生的影响因素

D.风险发生的内外环境

【答案】:A

【解析】风险决策是在多种不确定因素作用下,对多个行动方案进行选择的决策过程。事件发生的概率是进行风险决策的基础,只有明确了不同事件发生的概率,才能对各个方案的风险和收益进行量化评估,从而选择最优方案。而风险的大小是基于事件发生概率和影响后果等因素综合判断出的结果,并非决策基础;风险发生的影响因素是用于分析风险产生的原因;风险发生的内外环境描述的是风险存在的背景和条件。所以风险决策的基础是事件发生的概率。

5、“一带一路”相关国家的范围基于但不限于古代丝绸之路,所有国家和国际、地区组织都可参与。“一带一路”建设成果能惠及更广泛区域,这体现了“一带一路”建设坚持()的理念。

A.开放合作

B.和谐包容

C.市场运作

D.互利共赢

【答案】:A

【解析】题目考查“一带一路”建设所坚持的理念。“一带一路”相关国家基于但不限于古代丝绸之路范围,各国和国际及地区组织均可参与,且建设成果惠及更广泛区域,这体现了“一带一路”建设在参与主体和成果共享上具有开放性,不局限于特定范围,广泛接纳各方参与并分享建设成果,这正是开放合作理念的体现。和谐包容强调不同文明、文化、社会制度等相互尊重、相互理解、相互融合;市场运作侧重于强调在“一带一路”建设中遵循市场规律和市场机制;互利共赢重点突出各方在合作中相互受益、实现共赢。这些理念与题干中强调的开放性和广泛参与的内容不直接契合。所以本题体现的是开放合作理念。

6、我国目前仍存在部分少数民族群众看不懂汉字,甚至听不懂汉语的情况。若公安民警讯问的犯罪嫌疑人是不懂汉语的少数民族,这种情况下,民警的下列做法正确的是()。

A.直接释放犯罪嫌疑人

B.用手势引导犯罪嫌疑人讲汉语

C.让懂相应少数民族语言的教师进行讯问

D.请懂相应民族语言的翻译人员为其翻译

【答案】:D

【解析】当公安民警讯问的犯罪嫌疑人是不懂汉语的少数民族时,应保障犯罪嫌疑人能准确理解讯问内容并正确表达自己的意思,确保讯问工作依法、公正、顺利进行。直接释放犯罪嫌疑人不符合执法程序和要求。在未完成讯问、调查清楚案件事实的情况下,不能随意释放犯罪嫌疑人,这会影响案件的正常办理,损害司法公正和社会秩序。用手势引导犯罪嫌疑人讲汉语,手势所能传达的信息有限,难以完整、准确地表达讯问内容和理解犯罪嫌疑人的意思,可能导致沟通障碍,无法获取准确的案件信息,不利于案件的侦破。让懂相应少数民族语言的教师进行讯问也不合适。教师并非执法人员,不具备公安民警的执法资格和权限,不能代替民警进行讯

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