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部编版五上《忆读书》冰心阅读指导教案

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部编版五上《忆读书》冰心阅读指导教案

一、课题基本信息

（一）教材版本：部编版

（二）所属单元：第七单元

（三）课题名称：忆读书

（四）课时安排：共1课时（本设计为第1课时）

（五）课型类型：新授课

二、学情分析

（一）已有知识基础分析

五年级学生已具备独立阅读叙事性散文的能力，掌握基本的批注方法，接触过冰心《繁星》《春水》等作品。但对民国时期语言风格不熟悉，对读书与做人的深层联系理解较浅。

（二）认知特点分析

该年龄段学生形象思维向抽象思维过渡，能初步体会文字背后的情感，但需要具体事例支撑。对读书好，多读书，读好书的递进关系理解存在困难。

（三）可能遇到的困难预测

1.文中宴桃园豪杰三结义等典故理解障碍

2.对物怕比，人怕比，书也怕比等哲理句的解读

3.梳理作者读书经历与感悟的对应关系

（四）应对策略预设

采用时间轴梳理法呈现读书经历，用对比阅读体会语言风格变化，设计读书选择天平活动理解选书标准。

三、教学目标设计

（一）文化基础目标

1.掌握斩截、烦琐等12个词语，理解文中引用的四大名著典故

2.梳理作者不同年龄段的读书经历及感悟

（二）自主发展目标

1.通过制作读书成长树，建立个人阅读与成长的关联意识

2.运用三层次提问法（字面-内涵-延伸）进行深度阅读

（三）社会参与目标

1.开展好书推荐