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师德师风个人问题清单及整改措施6篇

第一篇

个人问题清单

1.教育观念方面

在教育过程中，一定程度上存在传统教育观念的束缚，过于注重学生的成绩和知识的传授，而对学生的全面发展和个性化需求关注不足。例如，在制定教学计划和组织课堂教学时，多以教材和考试要求为导向，较少考虑不同学生的学习风格、兴趣爱好和发展潜力。对于学习困难的学生，缺乏更深入的了解和针对性的辅导方法，仅仅是按照统一的教学进度进行教学，导致部分学生学习效果不佳，逐渐失去学习兴趣。

2.师德修养方面

有时在工作压力较大的情况下，对待学生的态度不够温和耐心。当学生多次犯错或不能及时掌握知识时，会出现急躁情绪，甚至偶尔会使用一些较为严厉的言语批评学生，没有充分考虑到学生的自尊心和心理感受。此外，在与家长沟通时，有时缺乏主动和积极性，只在学生出现问题时才与家长联系，没有及时向家长反馈学生的日常学习和生活情况，导致家校沟通不够顺畅。

3.教学方法创新方面

教学方法不够灵活多样，习惯于采用传统的讲授式教学方法，缺乏对新型教学模式和技术手段的应用。在课堂上，主要以教师讲解为主，学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。对于小组合作学习、探究式学习等教学方法的尝试较少，没有充分发挥学生的主体作用，难以激发学生的学习主动性和创造性。同时，在利用信息技术辅助教学方面，还存在一定的不足，对多媒体设备的使用不够熟练，未能充分挖掘其在教学中的潜力。

4.职业倦怠方面

随着工作年限的增加，逐渐产生了一定的职业倦怠感。对教学工作的热情有所减退，缺乏持续学习和自我提升的动力。在备课过程中，往往只是按照以往的经验进行，没有深入研究教材和教学大纲的变化，对教学内容的更新和拓展不够。在面对教学中的困难和挑战时，缺乏积极主动的解决问题的态度，习惯于按部就班，缺乏创新精神。

整改措施

1.更新教育观念

加强学习先进的教育理念和方法，每周阅读一篇教育相关的文章或书籍，并做好读书笔记和心得反思。积极参加各类教育培训和学术研讨会，拓宽自己的教育视野，了解教育行业的最新动态和发展趋势。在教学实践中，注重学生的全面发展和个性化需求，根据学生的特点和差异制定个性化的教学计划和辅导方案。例如，针对学习困难的学生，安排专门的辅导时间，采用一对一或小组辅导的方式，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩。同时，关注学生的兴趣爱好和特长，鼓励学生参加各种社会实践和社团活动，培养他们的综合素质和创新能力。

2.加强师德修养

时刻提醒自己要关爱学生，尊重学生的人格和尊严，对待学生要有耐心和爱心。在情绪管理方面，学习有效的情绪调节方法，如深呼吸、积极的自我暗示等，当情绪激动时及时调整自己的状态，避免在学生面前表现出急躁或不满情绪。定期开展自我反思，回顾自己在与学生和家长沟通中的言行举止，发现问题及时改正。主动加强与家长的沟通与交流，每月至少与每位学生的家长进行一次电话沟通或面对面交流，及时向家长反馈学生在学校的学习和生活情况，了解学生在家中的表现，共同探讨教育方法，形成家校教育合力。

3.创新教学方法

积极探索新型教学模式和技术手段的应用，每学期至少尝试一种新的教学方法，如项目式学习、情境教学等，并对教学效果进行评估和总结。加强对多媒体设备和信息技术的学习和培训，提高自己运用现代教育技术的能力。例如，利用在线教学平台、教学软件等资源丰富教学内容和形式，提高课堂教学的趣味性和吸引力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，引导学生在课堂上积极参与讨论和互动，充分发挥学生的主体作用。在小组合作学习过程中，合理分组，明确各成员的职责和任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.克服职业倦怠

重新审视自己的职业价值和目标，树立正确的职业观和教育观。制定切实可行的个人发展规划，明确自己在教学、科研、班级管理等方面的发展目标和计划，并定期进行自我评估和调整。保持对教学工作的热情和好奇心，不断挑战自我，尝试新的教学内容和方法。例如，参与教学改革项目和课题研究，提升自己的教学水平和科研能力。此外，合理安排工作和生活，保持良好的生活习惯和心态，注重身心健康，通过运动、旅游等方式缓解工作压力，激发工作动力。

第二篇

个人问题清单

1.师生关系处理方面

虽然努力与学生建立良好的关系，但在实际相处中，与部分学生的沟通还不够深入。对学生的思想动态和内心世界了解不够全面，尤其是那些性格较为内向或调皮捣蛋的学生。在处理学生之间的矛盾和冲突时，有时缺乏足够的耐心和公正，没有充分倾听学生的意见和想法，就急于做出判断和处理，导致部分学生对处理结果不满意，影响了师生关系的和谐。

2.廉洁自律方面

在廉洁自律意识方面还有待加强，虽然从未接受过学生家长的财物馈赠，但在一些人情往来中，没有严格把握好尺度。例如，接受过学生家长邀请的一些聚会活动，虽然没有涉及到利益