三年级英语上册《Look at me》（Part B）词汇与句型运用教学设计.docxVIP

三年级英语上册《Lookatme》（PartB）词汇与句型运用教学设计

一、课程标准解读与核心素养对接

本课隶属于三年级英语上册核心单元《Lookatme》（PartB），围绕“人物外貌与性格描述”主题展开，聚焦语言知识建构与交际能力培养，严格遵循《义务教育英语课程标准（2011年版）》二级目标要求，实现核心素养的分层落地，具体对接如下：

课程标准维度

核心素养指向

具体达成要求

知识与技能

语言能力

1.掌握描述人物的核心词汇与句型，形成“词汇句型语境”的知识网络；2.实现听、说、读、写四项技能的基础整合运用

过程与方法

思维品质

运用观察、比较、归纳等逻辑思维方法，构建人物描述的简化模型

情感态度与价值观

文化意识、社会责任

1.理解跨文化背景下人物描述的表达差异；2.培养尊重个体差异、包容多元特质的人文情怀

依据布鲁姆认知目标分类理论，本课知识与技能目标按“认知层次具体内容”实现分层递进：

了解层：识别8个核心词汇（tall/short/thin/fat/happy/sad/curlyhair/straighthair）的音形义

has.../Sheis...has.../Sheis...”等句型的语法结构与使用场景

应用层：在模拟情境中运用词汇与句型完成简单人物描述

综合层：结合连词、细节描写进行连贯且有创意的人物表达

二、学情精准分析

三年级学生处于英语学习的“启蒙进阶期”，语言储备与认知能力呈现显著个体差异，具体分析如下表所示：

分析维度

现状特征

教学应对策略

知识储备

已掌握少量基础描述词汇（如big/small），句型运用局限于简单主系表结构，词汇量不足（约3050个核心词）

采用“旧词带新词”衔接策略，通过词汇网络思维导图强化记忆联结

技能水平

听说能力优于读写能力，口语表达存在“词汇单一、句型残缺”问题，书写规范性不足

设计“听说读写”阶梯式任务，增加口语示范与书写模板支架

认知特点

以具体形象思维为主，抽象逻辑思维薄弱，对具象化、游戏化学习形式兴趣浓厚

运用图片、视频、实物卡片等直观教具，融入互动游戏与角色扮演活动

学习困难

词汇与特征匹配偏差、句型结构混淆、描述缺乏逻辑性与细节感

提供“特征词汇”对应表、句型公式模板，通过小组互评纠正表达错误

三、教学目标（可测量、可达成）

（一）知识目标

能准确认读、说出并书写8个核心词汇（tall,short,thin,fat,happy,sad,curlyhair,straighthair），词汇识别正确率≥90%；

理解并掌握3个核心句型：①She/Heis+形容词；②She/Hehas+名词短语；③How+形容词+isshe/he?，句型结构运用正确率≥85%；

能通过思维导图构建“外貌性格”二维描述知识网络，实现词汇与句型的系统整合。

（二）能力目标

能独立完成1分钟角色扮演，运用核心词汇与句型进行情境化人物描述，表达流畅度≥70字/分钟；

能通过图片、文本线索推测人物特征，小组合作完成人物描述调查报告，综合技能运用达成率≥85%；

能运用连词、细节描写提升表达连贯性，细节描述占比≥30%。

（三）情感态度与价值观目标

体会“个体差异的价值”，形成尊重、包容不同外貌与性格特质的意识，课堂互动中表现出积极接纳态度；

在小组合作中培养协作意识与责任担当，如实参与任务讨论与成果展示；

初步建立跨文化交际意识，了解中西方人物描述的表达差异（如西方更直接，东方更含蓄）。

（四）思维与评价目标

科学思维：能构建人物描述简化模型（如“核心特征+细节补充”模型），对描述结论的合理性进行初步判断；

科学评价：能依据评价量规对同伴的口语表达进行2条以上具体反馈（如“词汇运用准确，但缺少连词”），并对自身学习进行复盘改进。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

核心词汇的音、形、义精准掌握与灵活运用；

3个核心句型的语境化应用，实现“词汇句型意义”的统一；

人物描述的基本逻辑框架构建（“整体特征具体细节”）。

（二）教学难点

词汇与人物特征的精准匹配（如“curlyhair”与“卷发”的对应，避免混淆straighthair）；

连词（and,but,however）的恰当运用，实现描述的连贯性（连词使用正确率≥70%）；

跨文化语境下人物描述的得体性（如避免使用冒犯性词汇描述体型特征）。

五、教学准备清单（分类呈现）

准备类别

具体内容

用途说明

多媒体资源

1.包含词汇、句型、图片的PPT课件；2.跨文化人物描述视频片段（35分钟）；3.听力录音（词汇跟读、句型示范）

直观呈现教学内容，创设沉浸式语言环境

教具学具

1.人物特征图片卡片（20张，涵盖不同外貌、性格特征）；2.词汇特征对应