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小学语文教研组工作总结

一、指导思想

本学期，小学语文教研组以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，深入贯彻落实“双减”政策及学校“以生为本、素养导向、质量立校”的办学理念，聚焦语文核心素养提升，以“深化教研改革、优化课堂教学、促进教师成长、培养学生综合能力”为工作目标，扎实推进各项教研活动，努力提升小学语文教学质量。

二、主要工作及成效

（一）深化新课标学习与实践，精准落实核心素养

1.分层开展新课标培训，提升理论认知

本学期组织新课标专题培训4次，覆盖全体18名语文教师。其中，邀请区教研员开展“核心素养导向的语文教学”专题讲座2次，针对不同教龄教师开展分层研讨：青年教师聚焦“学习任务群设计”，中年教师聚焦“新课标与传统教学的融合”，老年教师聚焦“核心素养在课堂中的渗透”。通过培训，教师对新课标中“语文核心素养”“学习任务群”等关键概念的理解率从期初的65%提升至92%。

2.聚焦大单元教学设计，落地新课标要求

组织集体备课16次，重点围绕大单元教学目标设计、学习任务群实施展开研讨。本学期共设计完成1-6年级大单元教学设计12份，其中《三年级上册“童话单元”学习任务群设计》《六年级下册“文学阅读与创意表达”任务群设计》被评为校级优秀教学设计。通过大单元教学实践，学生的语文学习整体性、关联性显著增强，课堂参与度提升25%。

3.开展新课标落地课堂展示，强化实践应用

举办“新课标课堂教学展示周”，共展示10节课，涵盖阅读、写作、口语交际等课型。其中，青年教师李XX的《草虫的村落》（整本书阅读指导课）、骨干教师张XX的《杨氏之子》（传统文化单元课）获得区教研员高度评价，被推荐参加区级新课标课堂展示活动。

（二）聚焦课堂教学改革，提升“双减”背景下教学效率

1.开展“高效课堂”系列教研活动

-同课异构：组织3组同课异构活动，覆盖1-3年级，分别围绕《秋天的雨》《司马光》《青蛙卖泥塘》开展教学，每组2名教师展示不同教学思路，课后开展评课议课3次，梳理出“情境创设+问题链驱动”“任务群引领+小组合作”等高效教学模式。

-主题研讨课：围绕“双减”下的课堂优化，开展“口语交际课如何减负增效”“整本书阅读指导策略”等主题研讨课8节，参与教师12人，形成《口语交际课教学指南》《整本书阅读指导要点》等2份教研成果。

-推门听课：每周开展推门听课4-5节，覆盖全体教师，本学期共听课108节，课后及时反馈评课意见，帮助教师优化课堂环节，课堂教学目标达成率从80%提升至90%。

2.优化作业设计，落实“双减”要求

组织“分层作业与实践作业设计”研讨4次，要求教师设计“基础+提升+拓展”三层作业，减少机械抄写类作业。本学期共收集优秀作业设计36份，其中《二年级上册识字作业设计》《五年级上册习作作业设计》被评为区级优秀作业设计。学生平均作业完成时间从期初的60分钟减少至40分钟，作业优秀率从32%提升至45%，家长满意度达92%。

（三）促进教师专业成长，打造优质教研团队

1.青年教师培养：实施“师徒结对”工程，本学期新聘6名青年教师与6名骨干教师结对，开展师徒汇报课6节，青年教师参与区级优质课比赛2人，其中1人获三等奖，2人获校级优质课一等奖。

2.骨干教师引领：骨干教师开展示范课4节，专题讲座3场（《大单元教学的实施路径》《整本书阅读的评价策略》等），带动教研组整体教学水平提升。

3.教研成果申报：本学期教师共撰写论文15篇，其中3篇获区级二等奖，1篇获市级三等奖；申报区级课题《“双减”背景下小学语文作业设计优化研究》1项，已立项。

4.外出学习交流：组织教师外出学习5次，其中参加国家级语文教学研讨会1次，区级新课标培训3次，带回先进教学经验并在教研组内分享，形成学习简报4期。

（四）丰富语文实践活动，提升学生核心素养

1.经典诵读与书香校园建设

-晨读与阅读课：每天安排15分钟经典诵读，每周1节阅读课，各年级推荐经典书目10-12本，本学期学生累计阅读量达12000余册。

-诵读比赛：举办“迎国庆经典诵读比赛”，全校1200名学生参与，评选出一等奖12名，二等奖24名，三等奖36名，优秀班级6个。

2.整本书阅读推进

-各年级开展整本书阅读分享会每月1次，共举办分享会60场，学生读书笔记优秀率达40%。

-开展“我与好书交朋友”征文比赛，收集征文300余篇，评选出优秀作品50篇，汇编成《校园读书征文集》1册。

3.口语交际与写作实践

-举办“小小演说家”比赛，覆盖3-6年级，共30名学生获奖；组织“课本剧展演”，5个班级参与，获校级优秀组织奖。

-开展“校园作文大赛”，收集作品280篇，其中15篇获区级作文比赛奖项，3篇获市级奖项。

4.期末素养检测：本学期期末语文素养检测中，优秀率达35%（