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幼儿园小班游戏观察记录表汇编

引言：游戏观察的意义与价值

游戏是幼儿园教育的基本活动，更是小班幼儿学习与发展的重要途径。在游戏中，幼儿展现真实的自我，探索世界，学习规则，发展认知、情感、社交与运动技能。对小班幼儿游戏进行科学、细致的观察与记录，是教师了解幼儿个体差异、兴趣点、发展水平，进而提供适宜支持与引导的前提，也是优化游戏环境、促进幼儿全面和谐发展的关键环节。本汇编旨在提供一套实用、专业的小班游戏观察记录工具与方法，助力教师更有效地捕捉游戏中的教育契机。

一、游戏观察的基本原则

在进行小班幼儿游戏观察前，明确并遵循以下原则至关重要：

1.客观性原则：观察者应如实记录所看到的、听到的幼儿行为表现，避免主观臆断、猜测或加入个人情感色彩。描述应具体、清晰，基于事实。

2.目的性原则：每次观察应有明确的目的，是了解特定幼儿的发展状况，还是关注某类游戏的开展情况，或是评估环境材料的适宜性等。

3.全面性与重点性相结合原则：在广泛观察班级整体游戏氛围的同时，根据观察目的确定重点观察对象或重点观察行为。

4.持续性原则：幼儿的发展是一个动态、连续的过程，单次观察往往具有局限性，应进行多次、持续的观察，以把握幼儿发展的真实轨迹。

5.尊重与隐私原则：观察过程中尊重幼儿的意愿和选择，对观察记录的内容予以保密，仅用于教育研究与实践改进。

二、幼儿园小班游戏观察记录表范例

（一）通用型游戏观察记录表

表格名称：小班幼儿游戏行为观察记录表（通用型）

**基本信息**

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**观察日期**

年月日

**观察时间**

时分——时分

**观察地点**

（如：建构区、娃娃家、美工区、户外操场等）

**天气情况**

（如：晴、阴、雨，户外观察时填写）

**观察者**

**幼儿姓名**

（可记录1-3名重点观察幼儿，或群体观察）

**幼儿年龄/月龄**

**游戏类型**

（如：角色游戏、结构游戏、表演游戏、规则游戏、探索游戏等）

**观察内容与记录**

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**1.游戏背景与环境：**（简要描述当时的游戏材料、空间布局、参与人数及同伴关系等）

**2.观察实录：**（客观、具体地记录幼儿在游戏中的言行举止，包括：幼儿做了什么？说了什么？如何与材料、同伴互动？情绪表现如何？动作发展如何？）

*示例：*小明（化名）拿起一块三角形积木，尝试将其放在方形积木的上方，积木掉落，他皱了皱眉，换了一块长方形积木继续尝试。

**3.行为分析与解读：**（结合《3-6岁儿童学习与发展指南》及小班幼儿年龄特点，对观察到的行为进行分析，解读幼儿的发展水平、兴趣点、需求、遇到的困难等）

*示例：*小明在尝试搭建过程中，表现出对不同形状积木的认知，以及初步的空间感知能力。面对失败时，他没有放弃，体现了一定的坚持性。

**4.教育支持与回应策略：**（基于观察与分析，提出下一步的教育支持措施，如：环境调整、材料提供、介入指导、鼓励方式等）

*示例：*提供更多不同形状、大小的积木，鼓励小明继续尝试。在他成功时给予具体肯定，如“你把长方形积木稳稳地放在了上面，真棒！”。

**后续跟进与反思**

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**幼儿行为变化**

（记录实施支持策略后，幼儿在后续游戏中的行为变化或发展）

**观察反思**

（对本次观察的有效性、支持策略的适宜性等进行自我反思）

（二）特定类型游戏观察记录表

1.角色游戏观察记录表

表格名称：小班幼儿角色游戏观察记录表

**基本信息**

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**观察日期**

年月日

**观察时间**

时分——时分

**观察地点**

（如：娃娃家、小医院、小商店等）

**观察者**

**主要参与幼儿**

（幼儿姓名及扮演角色）

**观察维度**

**观察要点与记录**

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