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2026年小学音乐教师资格证（合唱团声部训练方法）及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（每题2分，共20分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题意的。）

1.在小学合唱声部训练初期，以下哪种方法最有助于建立学生正确的呼吸感觉？

A.立即进行长时间的高音持续音练习

B.通过模仿吹气球、闻花香等动作进行呼吸感受练习

C.直接讲解横膈膜呼吸的理论知识并要求学生死记硬背

D.让学生在演唱前先进行复杂的舌头操以清嗓

2.针对小学低年级合唱团，以下哪种发声练习形式通常更受欢迎且有效？

A.使用复杂和弦进行的模唱练习

B.结合儿歌旋律的简单母音哼鸣练习

C.长时间、高强度的音阶跑动训练

D.要求学生进行精确的音程跳跃演唱

3.在声部融合训练中，为了帮助学生听辨自己声部与其他声部的音量关系，教师常用的“声音造型”比喻中，以下哪项最为直观和常用？

A.将各声部比作火车上的不同车厢，强调速度统一

B.将各声部比作交响乐队的不同乐器，强调音色融合

C.将各声部比作合唱团中的不同“声音块”，强调大小（音量）对比

D.将各声部比作家庭成员的不同角色，强调情感表达

4.小学合唱团声部训练中，对于即将进入换声期或已进入换声期的男声（通常指男高音/童声男中音），以下哪种训练方式应特别谨慎或调整？

A.强调高位置、轻柔的发声方法

B.鼓励进行大幅度音域扩展练习

C.引导其使用相对稳定的气息支持发声

D.教授如何区分童声和男声转变期的音色特点

5.为了避免小学生合唱时出现喊叫或声音挤压现象，教师在声部发声方法指导中应优先强调？

A.声音的辉煌度和穿透力

B.声音的集中度和位置感（头声区）

C.声音的饱满度和力量感

D.声音的轻松度和自然感

6.在小学合唱排练中，处理声部音准问题时，教师首先应关注的是？

A.立即纠正所有微小的音高偏差

B.让音准有问题的声部进行单独、大量的音准练习

C.通过听辨稳定音高、使用节拍器等方式帮助学生建立音高概念

D.指责音准不准确的声部学生，要求其加倍练习

7.设计小学合唱声部训练方案时，以下哪项内容不属于必须考虑的要素？

A.训练内容是否符合学生的认知发展水平

B.训练时间是否足够长，以保证效果

C.训练方法是否足够有趣，能吸引学生注意力

D.训练目标是否具体、可衡量

8.对于小学合唱团声部内部个别学生出现的发音错误（如某个音发得特别“怪”），教师首先应采取的措施是？

A.在全班面前指出并批评该学生

B.要求该学生反复单独练习，直到改正

C.观察其发音问题，并在适当的时候进行个别、耐心指导

D.忽略这个小问题，认为随着练习会自然好转

9.在小学合唱教学中，将枯燥的音程听辨练习改编成“声音寻宝”游戏，主要体现了哪项教学原则？

A.系统性原则

B.因材施教原则

C.理论联系实际原则

D.科学性原则

10.以下哪项不是小学合唱团声部训练中需要重点强调的嗓音保护内容？

A.演唱前进行充分的热声练习

B.控制每天合唱训练的时间和强度

C.鼓励学生在演唱时大声喊叫以增强气势

D.指导学生正确的发声姿势和呼吸方式

二、多项选择题（每题3分，共15分。下列每小题备选答案中，有两个或两个以上是符合题意的。全部选对的得3分，选对但不全的得1.5分，有选错的得0分。）

1.小学合唱团声部发声练习中，常用的、简单的母音包括哪些？

A.a

B.o

C.e

D.u

E.i

2.在小学合唱教学中，声部融合训练的目标主要包括哪些？

A.增强各声部成员的归属感

B.提高学生对自身声部声音特点的认识

C.使各声部在音量上达到绝对平均

D.培养学生听辨和调整声部间音准、音色、音量的能力

E.促进各声部之间形成和谐统一的整体音响

3.针对小学低年级合唱团，教师在声部训练中可以采用哪些趣味化方法？

A.“声音模仿”游戏（模仿动物叫声、交通工具声等）

B.“声音寻宝”游戏（结合听辨音高、音色等）

C.用故事情节组织发声练习序列

D.设置声部“小队长”协助管理和训练

E.进行复杂的合声部练习

4.小学合唱团声部训练