（教学设计）《第三单元大单元设计》.docx

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《（教学设计）《第三单元大单元设计》》

需求分析与教学目标

当前基础教育课程改革已进入深化阶段，核心素养导向的教学理念对传统学科教学提出了全新挑战。在初中语文教学实践中，我们观察到单元教学长期存在内容割裂、目标分散的问题。以七年级上册为例，以往教学多聚焦单篇课文孤立讲解，导致学生难以形成知识网络，尤其在“人与自然”主题单元中，学生对生态意识的理解往往停留于表面。本校2023年秋季学期的教学诊断报告显示，超过65%的学生在单元测试中无法将《春》《济南的冬天》等经典文本与当代环保议题建立联系，写作环节中仅38%的学生能运用恰当的修辞手法表达个人感悟。这一现状凸显出