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小学班主任工作总结

一、班级基本概况

本学期我担任XX年级（1）班班主任，班级共有学生45人，其中男生23人、女生22人，学生年龄集中在8-9岁。整体性格活泼开朗、好奇心强，但部分学生存在学习习惯薄弱（如听课注意力不集中、书写潦草）、自律性不足（课间打闹、作业拖沓）等问题。班级中留守儿童5人、单亲家庭学生3人、学困生8人，需重点关注其成长需求。

二、主要工作及成效

（一）班级常规管理：筑牢习惯养成根基

1.细化常规制度：结合学校《小学生日常行为规范》，共同制定《三（1）班班级公约》，涵盖课堂纪律、卫生值日、课间活动、作业提交等12条细则，明确“积分制”奖惩：每违反一次扣1分，表现优秀加2分，每周累计积分兑换“班级小明星”徽章。

2.落实值日班长制：每日由1名学生担任值日班长，负责记录课堂纪律、卫生检查、课间秩序，周末班会课总结，培养学生自我管理能力。

3.卫生与纪律评比：每日晨检检查个人卫生，每周三开展“最美教室”评比，本学期共获学校“流动红旗”6次（占总评比次数85%）；课堂违纪从开学初每周12人次降至期末2人次，课间打闹事件基本杜绝。

（二）思想道德教育：厚植成长底色

1.主题班会常态化：每两周1次主题班会，涵盖爱国主义（如“国庆75周年——我与祖国共成长”，组织观看阅兵视频、绘制爱国手抄报）、文明礼仪（“文明小标兵”每月评选5名）、安全教育（防溺水“六不准”课、交警讲座，《家庭安全责任书》100%签字）。

2.个别谈心全覆盖：针对留守儿童、单亲家庭学生每周至少1次谈心。例如学生小宇（化名），父母在外打工，开学初孤僻不愿交流，通过每周谈心、同桌帮扶、参与读书角活动，一学期后主动加入拔河队，期末评“进步之星”。

3.实践活动育人：组织学雷锋志愿服务（社区清理垃圾、看望孤寡老人，累计服务12小时）、红色研学（参观本地革命纪念馆，撰写心得45篇），增强社会责任感与爱国情怀。

（三）学习习惯培养：提升班级整体学力

1.分层辅导精准化：建立“一对一”帮扶小组（优秀生结对学困生），每日课后服务15分钟针对性辅导；优等生布置拓展任务（数学思维题、语文读后感）。例如学困生小航（化名），开学初数学58分，通过每周3次辅导、错题本整理，期末86分；班级平均分从82分升至88分。

2.习惯养成具体化：低年级抓“听课习惯”（举手发言、眼神跟随），中年级抓“预习复习”（每日预习生字词、每周数学错题整理），实行“作业签字制”（家长每日确认，每周反馈科任老师），作业提交率从92%升至100%，书写优秀率从65%升至80%。

3.学科融合活动：开展“语文读书节”（每月共读1本，读书分享会）、“数学计算大赛”（每月1次，评“计算小能手”），人均阅读量12本/学期。

（四）家校协同育人：凝聚教育合力

1.多元沟通机制：每学期2次线下家长会（期初、期末）、1次线上家长会（期中）；重点学生每学期上门家访2次，其余电话/微信沟通，共家访32人次、电话150余次，家长满意度95%。

2.家长委员会参与：成立5人家长委员会，参与亲子运动会、元旦联欢会策划，邀请家长进课堂3次（医生讲卫生、警察讲防拐骗）。

3.家校任务联动：布置“亲子共读”“家庭劳动打卡”，每周群内反馈，累计打卡1800余次。

（五）班级文化建设：营造积极氛围

1.教室文化布置：打造“读书角”（藏书120本，借阅登记）、“荣誉墙”（展示流动红旗、获奖证书）、“成长树”（记录进步事迹）。

2.特色班级活动：拔河比赛获年级第一、元旦联欢会学生自编自导12个节目、春季运动会总分年级第二；每月为生日学生庆祝，赠送班级贺卡。

（六）特殊学生关爱：点亮成长希望

1.个性化帮扶：8名学困生建立“一人一策”档案，5名留守儿童每周1次亲情电话、每月生日会，3名单亲家庭学生联合心理老师每月辅导。

2.资源整合：对接学校“爱心驿站”提供学习用品，联系社区志愿者陪伴留守儿童，与科任老师共同制定辅导方案，确保特殊学生不掉队。

三、存在问题与改进措施

（一）存在问题

1.部分学生自律性不足：课间仍有少数学生追逐打闹，个别学生听课易走神（如小宇）。

2.家校沟通不均衡：留守儿童爷爷奶奶因年龄大、不会用手机，参与家校活动比例仅30%。

3.学困生进步不均衡：2名数学基础极差的学困生仅提升5-8分，辅导方法需优化。

4.活动创新性不足：多为传统活动（拔河、联欢会），实践性、创新性欠缺，部分学生热情待提升。

（二）改进措施

1.细化课间管理：增设“课间监督员”，制定活动清单（跳皮筋、下棋等），杜绝危险游戏；对走神学生用“眼神提醒”“举手回答”干预。

2.优化家校沟通：老年家长采用“纸质通知+电话”，每月上门家访1次；开展“老年家长培训”（教用微信）。

3.精准辅导学困生：联合数学老师制定“