统编版语文五年级下册 第四单元 习作：他______了（教学课件）.pptxVIP

他____了五年级语文下册部编版习作

害羞伤心开心生气新课导入

他_______了他生气了她后悔了她害羞了她害怕了他伤心了有关人物内心情绪的词语

生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？请你把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。本次习作对我们提出了哪些要求？写作中应该注意些什么呢？明确要求

写作要求是一个半命题作文，把题目补充完整。写一件事，要写清楚前因后果。重点是“把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心”。可以是熟悉的人，也可以是陌生人。

打开思路四人小组讨论交流：这个人到底是谁？谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？小组讨论

习作之前，先从生活经验中提炼出要写的事情，然后还原当时的情景，以一个故事的形式呈现出来。重点是把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。明确要求还原当时的情景

如何写出人物的内心情绪？

学习方法看到这雕塑，他陶醉了。直接告诉读者他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……你从哪里感受到他“陶醉”了呢？

他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……神态摄影法像镜头一样把神态细节放大，把精彩放慢。

他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……人的语言，往往会受到心情的影响像录音机一样，把人物当时的语言表达记录下来，展示最真实的内心情绪。语言录音法

他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……慢镜头可以表达最强烈的情感、赋予动作美感、创造抒情的慢节奏、强调关键的动作,引起人们的深思。动作慢镜头不单单是放慢了动作，更是放大了内心，放大了细节。动作慢镜头

写法小结神态摄影法语言录音法动作慢镜头人物内心让读者自己察觉体验人物内心更有代入感

提到这些心情，你脑海中出现了什么画面？悲伤哭肿的双眼哭到满是红血丝的眼球留有泪痕的皮肤吸鼻涕通红的鼻头紧皱的眉头低垂的双眼带着哭腔的话语泣不成声满意高高抬起下巴干脆地点头竖大拇指双手叉腰挑起一边眉毛，仿佛在说......抖腿吹口哨，哼歌嘴角一侧微微扬起恼怒握紧拳头绷着脸咬紧牙关语气尖锐……空洞的眼神下垂的嘴角沉重缓慢的步伐噙着泪水瘫坐在椅子上双手捂着眼睛

妈妈生气了主人公表现神态摄影法语言录音法动作慢镜头眼睛瞪得大大的变成一只凶猛的“老虎”语速快得惊人像机关枪一样“哒哒哒”向我猛烈扫射你怎么不写作业？不写作业怎么巩固学习？你这样对得起自己吗？双手抱臂，有时会单手叉腰，另一只手指着我数落激动时，还会愤怒地把桌子拍得“啪啪啪”直响

④侧面描写：周围的人有什么反应？除了主人公，我们还可以把“他”和其他人作比较，凸显“他”的状态。从多个角度写一个人当时的样子①神态：他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？②动作：他有哪些不寻常的举动？③语言：他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？

完成习作根据习作提纲，把事情的前因后果写清楚，特别是人物当时的样子要写具体。写作要点

她生气了我的妈妈很温柔，很少生气，但是架不住我这熊孩子的淘气，偶尔也会“破功”。一般情况下，生气的妈妈顶多就是声音高了点，人严肃了点，话儿多了点。此时的我心情是放松的，吐吐舌头，扮扮鬼脸，拉着妈妈的手摇啊摇的，说两句好听话拍拍马屁，就能顺利过关了。开门见山，点明写作对象。例文赏析

然而，这次妈妈是真生气了。温柔的妈妈瞬间变成一只凶猛的“老虎”。她眼睛瞪得大大的，单手叉腰，另一只手指着我上下飞舞，激动时，还会愤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直响。那时的妈妈，语速快得惊人，就像机关枪“哒哒哒，哒哒哒”向我猛烈扫射。用神态、动作描写，将妈妈生气的样子写得活灵活现。例文赏析

这时的我是最怕妈妈的，我会低着头，缩着身，尽量躲在墙角里，或是把整个人闷在被窝里，离妈妈远远的，并不断向妈妈求饶，“我