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《跨学科教学设计与实施》教师资格模拟试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.下列关于跨学科教学的表述，正确的是（）

A.跨学科教学是多个学科教师同时授课的“协同教学”

B.跨学科主题学习的课时占比应占总课时的10%-15%

C.跨学科教学需以某一学科为主，其他学科为辅，避免“泛化”

D.跨学科教学的目标是让学生掌握更多学科知识，而非发展综合素养

2.《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出，各学科用不少于（）的课时设计跨学科主题学习。

A.5%

B.10%

C.15%

D.20%

3.下列教育理念中，最强调“在真实情境中解决问题”并支持跨学科教学的是（）

A.行为主义

B.建构主义

C.人本主义

D.结构主义

4.在跨学科教学设计中，“分解目标”环节的核心依据是（）

A.学科知识体系的完整性

B.学生的认知规律和已有经验

C.教师的教学特长和偏好

D.学校的教学资源和设备条件

5.某小学开展“校园雨水花园设计”跨学科活动，融合科学（水质净化）、数学（面积计算）、美术（景观设计），其体现的跨学科教学原则是（）

A.学科拼贴原则

B.真实情境原则

C.教师主导原则

D.知识本位原则

6.跨学科教学评价中，关注学生在项目实施过程中的探究记录、合作表现等，主要采用的评价方式是（）

A.终结性评价

B.诊断性评价

C.过程性评价

D.相对性评价

7.下列关于“跨学科主题学习”与“学科教学”关系的表述，错误的是（）

A.跨学科主题学习是对学科教学的补充而非替代

B.跨学科主题学习需依托学科核心知识进行整合

C.学科教学需为跨学科主题学习提供知识基础

D.跨学科主题学习与学科教学的教学目标完全不同

8.在跨学科教学实施中，教师引导学生通过实地调研、访谈等方式收集数据，这一环节主要培养学生的（）

A.记忆能力

B.探究能力

C.模仿能力

D.计算能力

9.某初中设计“家乡传统美食文化”跨学科主题，融合历史（饮食渊源）、地理（食材分布）、技术（烹饪工艺），其设计的核心逻辑是（）

A.以历史为主线，串联其他学科

B.以技术为核心，拓展其他学科

C.以“美食文化”为主题，多学科协同探究

D.以地理为载体，融合其他学科

10.跨学科教学设计中，“确定主题”的首要原则是（）

A.符合教师兴趣

B.贴近学生生活经验

C.难度高于学科教学

D.涵盖所有学科知识

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分，错选、多选、少选均不得分）

11.跨学科教学设计需遵循的基本原则包括（）

A.真实性原则

B.整合性原则

C.教师中心原则

D.可操作性原则

12.下列属于跨学科教学实施步骤的有（）

A.分析学情

B.分解目标

C.设计任务

D.组织活动

13.跨学科教学评价中，多元主体评价包括（）

A.学生自评

B.小组互评

C.教师点评

D.家长评价

14.在“校园垃圾分类”跨学科主题中，可能的学科融合点有（）

A.科学（垃圾分解原理）

B.数学（分类数据统计）

C.语文（垃圾分类倡议书写作）

D.体育（垃圾分类体能游戏）

15.跨学科教学中，避免“学科拼贴”的有效策略包括（）

A.围绕核心主题设计任务

B.明确各学科在主题中的贡献

C.以单一学科知识覆盖其他学科

D.建立学科间的内在逻辑关联

三、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

16.简述跨学科教学设计中“整合性原则”的内涵及落实要点。

17.跨学科教学实施中，“组织活动”环节需关注哪些要点？

18.跨学科教学评价中，表现性评价的主要特点及实施建议有哪些？

四、教学设计题（本大题共1小题，共35分）

19.请以“小学三年级‘校园昆虫观察日记’”为主题，设计一份跨学科教学方案，需包含以下内容：

（1）教学主题与学情分析；

（2）教学目标（知识、能力、素养三维目标）；

（3）教学过程（至少设计3个核心任务，说明各任务对应的学科及活动设计）；

（4）学科融合点说明（明确标注科学、语文、美术三个学科的核心知识点及融合逻辑）；

（5