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激活探究思维，赋能科学教育——小学科学创新实验题的设计与教学资源库的建设

小学科学教育是培养学生科学素养、创新精神和实践能力的重要阵地。实验作为科学教学的核心环节，其设计的优劣直接影响教学效果。传统实验题有时过于强调结果的唯一性和步骤的规范性，在一定程度上限制了学生的思维空间。因此，开发富有创新性的实验题，并构建配套的教学资源库，对于激发学生科学兴趣、培养其探究能力具有至关重要的意义。本文将围绕小学科学创新实验题的设计原则与策略，以及教学资源库的建设与应用展开探讨。

一、小学科学创新实验题的设计要义与实践路径

创新实验题并非对传统实验的否定，而是在其基础上的优化与拓展。它更侧重于引导学生主动思考、发现问题、设计方案、动手实践并得出结论，从而体验科学探究的完整过程。

（一）创新实验题的设计原则

1.趣味性与探究性并重：兴趣是最好的老师。创新实验题应能瞬间抓住学生的注意力，通过新奇的现象或贴近生活的情境激发其好奇心。同时，题目本身应具有一定的探究空间，鼓励学生多角度思考，而不是简单地验证已知结论。例如，在“水的表面张力”教学中，传统实验可能是观察硬币上能滴多少滴水。创新设计可以是“如何让回形针（或其他小物体）‘漂浮’在水面上？”并引导学生尝试不同方法，观察现象，分析原因。

2.贴近生活与联系实际：将实验内容与学生的生活经验紧密联系，让学生感受到科学并非遥不可及，而是就在身边。这有助于培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。例如，在“物质的变化”单元，可以设计“探究不同洗涤用品去除油污的效果”或“自制简易净水器净化模拟污水”等实验题，让学生在解决实际问题的过程中理解科学原理。

3.注重过程与方法引导：创新实验题不应仅仅关注“做什么”，更要引导学生思考“怎么做”、“为什么这么做”以及“还能怎么做”。题目设计应隐含对科学方法的训练，如观察、比较、控制变量、提出假设、验证假设等。例如，在“植物的生长需要什么”探究中，可以设计开放性问题：“设计一个实验，证明某一因素（如光照、水、土壤）对植物生长的影响。”要求学生明确实验目的、所需材料、步骤、如何控制变量以及如何观察记录。

4.安全性与可行性兼顾：小学阶段的实验，安全性是首要前提。实验材料应易于获取，操作过程简单安全，适合小学生独立或在小组合作下完成。避免使用有毒、有腐蚀性或操作难度过大的材料和步骤。

5.启发性与拓展性延伸：一个好的创新实验题应能引发学生更深层次的思考，或为后续学习埋下伏笔。实验结束后，可以提出“如果改变某个条件，结果会怎样？”“还有其他方法可以达到同样目的吗？”等问题，鼓励学生进行拓展探究。

（二）创新实验题的设计策略

1.改编与拓展课本实验：对现有教材中的经典实验进行“二次开发”，改变实验材料、条件或设问方式，赋予其新的探究内涵。例如，“光的直线传播”实验，除了小孔成像，还可以引导学生用不同形状的障碍物和光源，探究影子的形成与变化。

2.从生活现象中提炼问题：鼓励教师和学生做生活的“有心人”，将生活中观察到的有趣现象转化为探究性实验题。例如，“为什么夏天路面看起来像有水？”“为什么有些水果会自己裂开？”等，都可以成为探究的起点。

3.融入科技前沿与社会热点：适当引入一些与小学生认知水平相适应的科技新进展或社会热点问题，如环保、新能源等，设计相关实验题，激发学生的时代感和责任感。例如，“比较不同材质的购物袋对环境的影响”（可从降解性、承重能力等方面入手）。

4.鼓励跨学科融合：科学与其他学科（如数学、语文、美术、工程技术等）的融合，能开阔学生视野，培养综合素养。例如，在“桥梁的形状与承重能力”探究中，可以结合数学的测量、计算，美术的设计绘图，工程的搭建与测试。

二、小学科学教学资源库的建设与应用

高质量的教学资源是支撑创新实验教学有效开展的重要保障。建设一个内容丰富、结构合理、使用便捷的小学科学教学资源库，对于提升教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。

（一）资源库的核心要素

1.实验资源模块：

*创新实验题集：按照年级、学科领域（如物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程）分类整理的创新实验题目，包含实验目的、所需材料、参考步骤、预期现象与分析、安全提示等。

*实验视频与图片库：标准的实验操作视频、关键实验现象的高清图片、学生实验过程的记录照片或视频案例等。

*实验材料清单与替代方案：详细列出各实验所需材料，并提供常见材料的替代方案，方便不同条件学校选用。

*实验记录表与评价量表：设计科学合理的实验观察记录表、探究报告模板以及多元化的学生实验活动评价量表。

2.知识拓展模块：

*科学概念解析：对核心科学概念的深入浅出的解读，帮助教师准确把握教学重难点。

*科学家故事与科学史：介绍与