人教版（2024）一年级上册数学 3.2 10的加、减法（课件）.pptxVIP

第二单元第11节10的加、减法人教版一年级上册

学习目标熟练掌握10的加减法计算方法，正确计算10的加减算式（如1＋9、10－1等）。理解10的分解与组合和加减法的关系。通过观察图片、操作学具（如计数器、小棒），经历10的加减法算理推导过程，培养观察能力、逻辑思维能力和数学表达能力。

重点：掌握10的加减法计算方法，能准确、快速地计算10的加减算式。难点：理解10的分解与组合是加减法运算的基础，灵活运用10的组成解决实际问题。学习目标

复习导入凑十儿歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。同学们，让我们伴随着这首儿歌，来复习一下吧！

对数字组成10的口令。我说3。我说7。3和7，凑成十。

新课探究你喜欢涂色吗？来给圆片涂色吧。我是这样涂的。

新课探究10个圆片，涂了1个，还剩9个没有涂。你想到了什么？1910

1＋9＝9＋1＝1010910－1＝110－9＝你能列出哪些算式？你是怎样算的？可以数一数。还可以根据数的组成。

1＋9＝9＋1＝1010910－1＝110－9＝1＋9和9＋1都等于10。一图四式注意比较同一幅图列出的两个加法算式，可以发现加号两边的数交换了位置，但算式的结果和意义没有变化。因此两个加法算式可以写成一个，所以也可以写成“一图三式”。

还有不同的涂法吗？我是这样涂的。28102＋8＝1010－2＝810－8＝2我的涂色方式不同，列式相同。8＋2＝10是为什么呢？算式相同，意思不同。2＋8＝1010－2＝810－8＝28＋2＝108＋2＝1010－8＝210－2＝82＋8＝10

281082102＋8＝1010－2＝810－8＝28＋2＝108＋2＝1010－8＝210－2＝82＋8＝10表示的内容正好相反。

2＋8＝108＋2＝1010－8＝210－2＝8二选一两道算式都表示把两部分合起来，所得结果相同。两道减法算式表示的意思不同，必须写两道算式。

这样的叫作“一图三式”。28102＋8＝1010－2＝810－8＝2一图三式

看图写一写。3＋7＝1010－3＝710－7＝33710

46104＋6＝1010－4＝610－6＝4

再来看这两幅图呢？两部分相同只能写出一道加法算式和一道减法算式。5＋5＝1010－5＝55510一图二式

知识回顾计算得数是10的加法可以利用数的组成计算。计算10减几的减法，既可以利用数的组成计算，又可以利用想加算减法计算。

随堂练习1.找朋友。【教材第56页“做一做”第1题】

2.【教材第56页“做一做”第2题】1010101021

3.【教材第58页“练一练”第7题】筐里有6个梨筐外有4个梨6＋410小兔子拿走了3根胡萝卜10－37小兔子拿走了3根胡萝卜

巩固提升把1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这10个数分别填到下面的○里，使算式成立。（每个数只能用一次）找规律填数6－1＝57－2＝58－3＝59－4＝510－5＝561728394105

巩固提升把1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这10个数分别填到下面的○里，使算式成立。（每个数只能用一次）找规律填数61728394105（填法不唯一）

基础作业寻找生活中至少三个不同的间隔排列现象，详细记录排列的物体、排列方式以及两种物体的数量关系，以数学日记的形式呈现。拓展作业完成课本中未练习的10的加减法算式（如补充更多10的加减口算题），并工整书写在作业本上。学具摆算式：用小棒、圆片等学具，摆出至少3组10的加减法情境。例如：摆10根小棒，分成3根和7根，写出“3＋7＝10”“10－3＝7”。布置作业

同学们，再见！