九年级语文上册：《艾青诗选》名著导读+知识点.docxVIP

九年级语文上册：《艾青诗选》名著导读+知识点

一、名著导读

（一）作者简介

艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄，是中国现代文学史上一位举足轻重的诗人。他出生于浙江金华一个地主家庭，但幼年时被送往本村贫苦农妇“大堰河”家抚养，这段经历深刻影响了他的情感取向和创作视野。艾青的创作生涯跨越了大半个世纪，从20世纪30年代初登诗坛，便以其深沉的情感、鲜明的时代特色和独特的艺术风格引人注目。他的诗歌紧密结合时代脉搏，反映民族的苦难与抗争，讴歌人民的奋斗与希望，是中国新诗发展历程中的一座丰碑。其代表作有《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》《黎明的通知》等。

（二）内容梗概与思想情感

《艾青诗选》汇集了艾青不同时期的经典诗作，展现了他诗歌创作的演变轨迹和精神内核。

艾青的诗歌，首先充满了对土地的深沉热爱与对民族命运的深切关怀。他笔下的“土地”，不仅仅是地理概念，更是祖国、人民、苦难历史的象征。在《我爱这土地》中，那句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”道尽了诗人对祖国炽热而悲痛的爱，即使化为一只鸟，也要用嘶哑的歌喉歌唱这片土地，死后连羽毛也要腐烂在土地里面。这种爱，是与土地的苦难紧密相连的，是对侵略者铁蹄下的土地的悲悯，对人民不屈抗争的礼赞。

其次，艾青的诗歌中洋溢着对光明、希望和理想的热烈追求。“太阳”、“黎明”、“火把”等意象频繁出现，成为他诗歌中最富象征意义的符号。在黑暗的年代，他渴望光明，呼唤太阳，坚信黎明终将到来。《向太阳》以磅礴的气势描绘了诗人在太阳升起时的激动与狂喜，以及对光明普照大地、万物复苏的憧憬。《黎明的通知》则以黎明的口吻，向所有的人发出迎接光明的召唤，充满了乐观主义精神和必胜的信念。

此外，艾青的诗歌也包含了对人民的深情礼赞和对普通劳动者的同情。他曾说过：“我永远歌颂光明。而歌颂光明者，必先憎恨黑暗。”他的诗歌中，有对像“大堰河”那样勤劳、善良、淳朴的劳动妇女的深情缅怀与感恩（《大堰河——我的保姆》），也有对在苦难中挣扎却依然坚韧的人民的敬意。

（三）艺术特色

艾青的诗歌具有鲜明而独特的艺术风格，主要体现在以下几个方面：

1.独特的意象选择与象征手法的运用：艾青诗歌的意象体系宏大而深刻。“土地”和“太阳”是其诗歌中最核心、最具代表性的意象。“土地”象征着祖国、人民和苦难的历史；“太阳”则象征着光明、希望、理想和真理。这些意象并非简单的堆砌，而是融入了诗人强烈的情感和深邃的思考，具有高度的概括性和象征意义，能够引发读者丰富的联想。

2.自由奔放的形式与深沉真挚的情感：艾青的诗歌多采用自由体，不受格律的严格束缚，句式长短错落，节奏明快或舒缓，完全根据情感表达的需要而定。这种自由的形式与他澎湃激荡的情感相得益彰。他的情感表达直接而浓烈，不矫揉造作，无论是对土地的爱、对光明的向往，还是对苦难的悲悯，都发自肺腑，具有强大的感染力。

3.朴素而富有力量的语言：艾青的诗歌语言追求朴素、自然、口语化，摒弃华丽的辞藻和空洞的技巧。但这种朴素并非平淡，而是经过锤炼的，蕴含着巨大的张力和内在的节奏。他善于从日常生活和人民群众的语言中汲取养分，使其诗歌既通俗易懂，又富有生活气息和时代感，能够深刻地打动人心。

二、知识点精析

（一）重点篇目解读

1.《大堰河——我的保姆》

*内容与主题：这是艾青的成名作。诗歌以真挚的情感回忆了诗人幼年时被寄养在保姆大堰河家的生活。诗人通过对大堰河平凡而辛劳的一生的描绘，塑造了一位善良、勤劳、淳朴的农村劳动妇女形象，表达了对大堰河深沉的爱与感激之情，同时也隐含了对不平等社会的控诉。

*艺术特色：运用了大量的排比、反复等修辞手法，形成了回环往复的旋律，增强了诗歌的抒情效果。叙事与抒情紧密结合，情感层层递进，真挚动人。

2.《我爱这土地》

*创作背景：写于抗日战争初期，祖国山河破碎，人民流离失所。

*核心意象：“土地”、“河流”、“风”、“黎明”、“鸟”。“鸟”是诗人自身的象征，它用尽生命歌唱土地，即使死了，也要将自己的身躯融入土地。

*思想情感：诗人将自己比作一只鸟，用嘶哑的歌喉歌唱祖国的土地，即使死了，也要把羽毛腐烂在土地里面，表达了对祖国土地最深沉、最炽热的爱，以及为祖国献身的决心。

3.《向太阳》

*核心意象：“太阳”。

*思想情感：这是一首充满激情的颂歌。诗人描绘了太阳升起时的壮丽景象，以及太阳给大地、给万物、给人民带来的光明、温暖和希望。诗歌展现了诗人在黑暗中对光明的无限向往和追求，以及对民族解放的坚定信念，充满了强烈的时代精神和乐观主义色彩。

4.《黎明的通知》

*核心意象：“黎明”。

*思想情感：诗人以黎明的口吻，向所有的人发出通知：光明即将到来。诗歌充满了喜悦和希望，号召人们准备迎接黎明，迎