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《“飞天凌空”》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.积累并掌握文中重要的词语，如“凌空”、“翘首”、“轻盈”、“悄然”等，理解其含义并能灵活运用。

2.把握新闻特写的文体特征，理解其“再现瞬间”的特点。

3.学习本文运用比喻、拟人等修辞手法及精确的动词描写动作的方法，体会语言的准确性、生动性。

（二）过程与方法

1.通过反复朗读，感受文章的语言美和画面感，初步把握文章内容和情感基调。

2.通过小组合作探究，分析本文如何将瞬间的跳水动作分解、放慢并进行细致描绘，品味精彩词句的表达效果。

3.引导学生联系生活实际，学习运用特写的手法描写一个精彩瞬间。

（三）情感态度与价值观

1.感受跳水运动员吕伟顽强拼搏、为国争光的精神风貌，激发民族自豪感和对体育精神的赞美。

2.体会作者对体育运动的热爱和对运动员精湛技艺的敬佩之情，培养对生活中美的感知能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解新闻特写的特点，把握本文抓住瞬间、细致描绘的写作特色。

2.品味文章生动形象、富有表现力的语言，特别是比喻、拟人等修辞的运用及精准动词的选用。

（二）教学难点

1.体会作者如何将转瞬即逝的跳水动作写得具体可感、形神兼备。

2.理解文章开头结尾的景物描写和侧面烘托对表现主题的作用。

三、教学方法

朗读法、情境教学法、讨论探究法、多媒体辅助教学法

四、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含跳水视频片段、相关图片、重点字词、问题设计等）。

2.学生：预习课文，圈点勾画生字词和自己认为精彩的语句，初步了解课文内容。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.（播放一段精彩的跳水比赛视频，最好是女子十米跳台决赛的瞬间）

提问：同学们，刚才这段视频展现的是什么运动项目？你们看了有什么感受？（学生自由发言）

2.师：是的，跳水运动被誉为“空中芭蕾”，它集力量、技巧与美感于一体，每一个瞬间都充满了惊心动魄的魅力。今天，我们就要学习一篇新闻特写——《“飞天凌空”》，看看作者是如何用文字将这转瞬即逝的“飞天”瞬间定格为永恒的艺术画面的。（板书课题及作者）

（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，初步感知文章内容。

（教师巡视，提醒学生注意文中的生字词，如“翘首”、“屏息敛声”、“悄然”、“眼花缭乱”、“轻盈”等。）

2.检查预习情况：

（1）出示重点词语，指名认读并解释词义。

（2）提问：本文描写的是一个什么场景？主要人物是谁？她完成了一个怎样的动作？

（明确：本文描写的是中国跳水运动员吕伟在第九届亚运会女子十米跳台跳水比赛中夺冠的精彩瞬间。）

3.再读课文，思考：文章是按照怎样的顺序来描写吕伟跳水的全过程的？请用简洁的语言概括每个阶段的主要内容。

（学生讨论交流，教师引导梳理：

起跳前——起跳——腾空——入水——入水后）

（三）细读品味，赏析语言（约20分钟）

1.聚焦“起跳”：

（1）提问：作者是如何描写吕伟起跳前的状态的？找出相关语句。

（“她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅……白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”）

引导学生体会：运用环境描写（白云、飞鸟）和神态描写（沉静自若，风度优雅），烘托出吕伟的从容自信和优美身姿，为下文的精彩跳跃做铺垫。

2.聚焦“腾空”与“入水”：

（1）这是文章描写的重点，请同学们默读课文3-4自然段，找出描写吕伟跳水动作的动词和运用的修辞手法，小组讨论这些词句好在哪里。

（动词示例：蹬、飞、转、插、没等；修辞：比喻——“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”，“像轻盈的、笔直的箭”；拟人——“几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女”。）

（2）师生共同品析：

*动词的精准：这些动词准确地描绘出吕伟跳水时身体各部位的动作和姿态，展现了动作的连贯性和节奏感。

*比喻的妙处：将吕伟的动作比作“流星”、“箭”，生动形象地写出了动作的迅捷、轻盈、优美；将吕伟比作“仙女”，增添了浪漫色彩和赞美之情。

*细节的刻画：如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨”，将时间拟人化，突出了吕伟动作的娴熟和时间在精彩瞬间的相对性。

3.聚焦“入水后”：

（1）提问：入水后，作者是如何描写水花的？用了什么修辞？有何效果？

（“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。）

（明确：运用拟人的手法，“拥抱”一词将气泡写得富有情感，“悄然不惊”与前面的惊心动魄形成对比，从侧面烘托出吕伟入水动作的完美、利落。）

4.体会侧面烘托：

（1）文章除了正面描写吕伟的动作，还写了什么内容？有什么作