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一年级下册道德与法治全册教案

引言：播撒美德的种子，呵护成长的起点

亲爱的老师们，新学期伊始，我们又将陪伴一群活泼可爱的一年级小不点，在道德与法治的课堂上开启新的探索。一年级下册的道德与法治课程，是孩子们在小学阶段品德养成的关键一步。本教案旨在为您提供一份贴近儿童生活、符合其认知特点、具有操作性的教学参考。我们将以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，紧扣教材内容，注重引导学生在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中践行，让美德的种子在孩子们心中生根发芽，为他们的健康成长奠定坚实的人格基础。

本教案的编写，力求体现“生活化”、“活动化”、“儿童化”的特点，希望能成为您教学中的得力助手。在实际教学中，请您结合本班学生的具体情况，灵活调整，大胆创新，让每一堂道德与法治课都充满活力与温度。

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第一单元：我的好习惯

单元概述

本单元旨在引导学生认识到良好习惯对个人成长的重要性，从生活起居、学习态度、与人交往等方面入手，帮助学生养成爱清洁、讲卫生、有精神、不拖拉、遵守规则等基本好习惯。通过一系列贴近生活的活动，让学生在体验和实践中感受好习惯带来的快乐，并乐于在日常生活中坚持。

单元教学目标

1.认知目标：初步了解日常生活和学习中一些基本的好习惯；知道好习惯能让自己更健康、更快乐，也能给别人带来方便。

2.情感目标：体验养成好习惯的乐趣，愿意做一个讲卫生、有精神、守规则的好孩子；对拥有好习惯的人产生敬佩之情。

3.行为目标：尝试在生活中践行爱清洁、讲卫生、按时作息、认真听讲、遵守集体规则等好习惯，并努力坚持。

单元教学重难点

*重点：引导学生认识和理解哪些是好习惯，以及养成这些好习惯的好处。

*难点：将所学内化为行动，真正做到在日常生活中自觉养成并坚持好习惯。

课时安排（建议4课时）

*第一课时：我们爱整洁

*第二课时：我们有精神

*第三课时：我不拖拉

*第四课时：风儿吹，阳光照（综合实践与习惯巩固）

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第一课时：我们爱整洁

教学目标

1.知道爱整洁是一种好习惯，能让自己看起来舒服，也能让别人喜欢。

2.初步学习保持个人卫生和环境整洁的基本方法。

3.愿意做一个爱整洁的孩子，并尝试在生活中做到。

教学重难点

*重点：认识爱整洁的重要性，学习保持整洁的简单方法。

*难点：愿意主动保持个人和环境的整洁。

教学准备

教师：多媒体课件（整洁与不整洁的对比图片或小故事）、小镜子、梳子、干净的手帕或纸巾、垃圾桶。

学生：每人准备一面小镜子（或利用教室现有镜子）。

教学过程

一、故事导入，感知整洁

1.教师讲述小故事《小猪噜噜的变化》（或展示相关图片）：小猪噜噜以前不爱干净，身上总是脏兮兮的，小伙伴们都不愿意和它玩。后来，噜噜学会了洗澡、换衣服，变得干干净净，大家都喜欢和它做朋友了。

2.提问：小朋友们，为什么大家一开始不喜欢噜噜，后来又喜欢了呢？（引导学生说出噜噜变干净了，爱整洁了。）

3.小结：是呀，爱整洁的孩子大家都喜欢。今天，我们就一起来学习如何做一个爱整洁的好孩子。（板书课题：我们爱整洁）

二、观察讨论，认识整洁

1.“照镜子”活动：

*请小朋友们拿出小镜子，或者到教室的镜子前照一照自己。

*提问：看看镜子里的自己，头发梳整齐了吗？衣服扣子扣好了吗？小手干净吗？

2.“谁是整洁小明星”：

*教师引导学生观察身边的同学，说说哪些同学看起来很整洁，他们是怎么做的。（如：头发整齐、衣服干净、桌面整洁等）

*讨论：怎样才能让自己看起来整洁呢？（学生自由发言，教师梳理并板书：勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡换衣、头发整齐、物品摆放有序等）

3.“整洁的环境我喜欢”：

*展示教室整洁和杂乱的对比图片（或观察教室不同区域）。

*提问：你喜欢在什么样的环境里学习和游戏？为什么？

*小结：不仅我们自己要整洁，我们的教室、家里也要保持整洁。

三、情境辨析，学习方法

1.情境一：小明吃完零食，随手把包装袋扔在地上。（这样做对吗？应该怎么做？）

2.情境二：小红画画时，彩笔、蜡笔扔得桌子上到处都是。（怎样才能让桌子变整洁？）

3.情境三：小刚玩完玩具，不收拾就去看电视了。（你会对小刚说什么？）

*学生分组讨论，扮演角色进行辨析和正确行为的演示。

*教师引导学生总结保持环境整洁的方法：不乱扔垃圾、物品用完放回原处、主动打扫等。

四、动手实践，体验整洁

1.“我的小抽屉”整理比赛（或整理自己的书包、桌面）：

*请几位同学展示自己的抽屉（或书包、桌面），大家评一评是否整洁。

*请整理得好的同学介绍方法，然后全班一起动手整理。

*教师巡视指导，鼓励学生。

2.“整洁拍手歌”：

（教