2026年驻马店幼师招教试题库附答案.docxVIP

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  • 2026-01-27 发布于山东
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2026年驻马店幼师招教试题库

第一部分单选题(100题)

1、根据皮亚杰认知发展理论,2-7岁幼儿主要处于()阶段,其思维特点表现为不可逆性和自我中心性

A.前运算阶段

B.感知运动阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】:A

解析:本题考察皮亚杰认知发展阶段理论知识点。皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段:感知运动阶段(0-2岁,通过感知和动作认识世界)、前运算阶段(2-7岁,出现表象思维,自我中心、不可逆、万物有灵论)、具体运算阶段(7-11岁,思维可逆,守恒概念形成)、形式运算阶段(11岁以后,抽象逻辑思维为主)。题干中“不可逆性和自我中心性”是前运算阶段的典型特征,因此正确答案为A。

2、下列属于幼儿教师指导幼儿游戏的正确做法是()。

A.主动参与幼儿游戏并直接给出指令

B.尊重幼儿游戏意愿,观察并适时提供帮助

C.当幼儿游戏发生冲突时立即制止并解决

D.要求幼儿必须按照教师预设的规则进行游戏

【答案】:B

解析:本题考察幼儿游戏指导的基本原则。正确做法需体现“观察在前、尊重自主、适时介入”原则。A选项“直接指令”违背幼儿游戏自主性;C选项“立即制止冲突”会剥夺幼儿解决问题的能力;D选项“强制预设规则”限制幼儿创造性。B选项既尊重幼儿游戏意愿,又通过观察判断是否需要介入,符合《幼儿园教育指导纲要》中“以间接指导为主”的要求,因此正确答案为B。

3、在幼儿科学教育活动中,教师引导幼儿观察植物生长时,下列哪项做法最能激发幼儿主动探究的兴趣?

A.直接告诉幼儿植物生长的条件和观察结果

B.提供放大镜、记录本等工具,引导幼儿自主观察并提问

C.让幼儿分组比赛,最快说出植物名称者获胜

D.提前布置观察任务,要求幼儿每天记录一次生长变化

【答案】:B

解析:本题考察幼儿科学活动观察指导的知识点。幼儿科学探究的核心是“主动观察与思考”,教师需通过提供工具(如放大镜)、创设问题情境(引导提问)支持幼儿自主探索,而非直接灌输知识(A错误)或机械布置任务(D错误)。选项C的“比赛记忆名称”偏离科学观察的本质。因此正确答案为B,通过工具支持和提问引导,培养幼儿的观察能力和探究欲望。

4、根据《幼儿园工作规程》,幼儿园每日户外活动时间应不少于()

A.1小时

B.1.5小时

C.2小时

D.2.5小时

【答案】:C

解析:本题考察幼儿园户外活动时间的法规要求。《幼儿园工作规程》明确规定:“幼儿每天户外活动时间不得少于2小时,其中体育活动时间不少于1小时”。A选项“1小时”是体育活动的最低要求,非户外活动总时长;B、D选项不符合《规程》具体规定。因此正确答案为C。

5、以建构材料(如积木、沙水玩具等)为工具,通过搭建、构造物体来反映现实生活的游戏类型是()。

A.角色游戏

B.结构游戏

C.表演游戏

D.规则游戏

【答案】:B

解析:本题考察游戏类型的定义。结构游戏(建构游戏)的核心是利用材料进行搭建构造,通过物体形态反映现实生活(如用积木搭房子);A选项角色游戏侧重通过扮演角色(如医生、顾客)体验生活;C选项表演游戏以模仿表演故事内容为主;D选项规则游戏以遵守规则为核心(如“老鹰捉小鸡”),均与建构无关。

6、幼儿园向家长开放每周固定时段的教育活动,邀请家长入园观察幼儿参与游戏、学习的过程,这种家园共育方式是()。

A.家长开放日

B.家长会

C.家访

D.家长助教

【答案】:A

解析:本题考察家园共育的具体形式。家长开放日(A)是幼儿园最直接、常用的方式,通过邀请家长入园,直观了解幼儿在园的学习、游戏状态,促进家园沟通。家长会(B)侧重教师向全体家长通报工作,缺乏互动观察;家访(C)针对个别幼儿,频率低;家长助教(D)是家长参与教学过程,非观察为主。因此正确答案为A。

7、幼儿园中,幼儿模仿成人劳动的游戏属于哪种类型?

A.角色游戏

B.建构游戏

C.规则游戏

D.表演游戏

【答案】:A

解析:本题考察幼儿游戏类型知识点。角色游戏的核心是幼儿通过模仿和想象,扮演现实生活中的角色(如模仿成人劳动、医生、老师等),符合题干描述(A正确)。B选项建构游戏侧重搭建、构建物体(如积木);C选项规则游戏有明确规则(如棋类、体育游戏);D选项表演游戏以表演故事或童话角色为主,因此排除B、C、D,正确答案为A。

8、根据皮亚杰的认知发展理论,3-6岁幼儿的思维发展阶段主要是?

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】:B

解析:本题考察皮亚杰认知发展阶段理论知识点。3-6岁幼儿处于前运算阶段(2-7岁),此阶段以具体形象思维为主,尚未形成抽象逻辑思维;A选项感知运动阶段为0-2岁,主要通过感官和动作认

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