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送教上门教学计划

送教上门工作，作为保障特殊需要学生平等享有受教育权利的重要举措，其核心在于“以人为本”，通过个性化、精准化的教育服务，为那些因身体、心理等特殊原因无法到校学习的孩子们搭建起一座通往知识与成长的桥梁。本计划旨在规范送教上门教学流程，明确教学方向与具体措施，确保教学质量，促进学生全面发展。

一、指导思想：以生为本，精准施教

本计划严格遵循国家教育方针及相关法律法规精神，坚持“以学生发展为本”的教育理念。针对送教上门学生的特殊性，我们将“立德树人”作为根本任务，注重培养学生的基本生活能力、社会适应能力和初步的认知能力。教学过程中，强调因材施教，关注学生个体差异，激发其学习兴趣，挖掘其潜能，帮助学生树立自信，享受学习的乐趣，为其未来融入社会、实现自我价值奠定基础。

二、教学对象：精准识别，应教尽教

送教上门的教学对象主要为辖区内确实无法到校接受义务教育的重度残疾儿童少年。在接收学生前，需协同相关部门（如教育主管部门、卫生健康部门、残联等）对学生的身体状况、认知水平、生活自理能力及家庭情况进行全面细致的摸底与评估，确保符合送教上门条件。教学对象确定后，将为每位学生建立详细的个人档案，动态记录其成长与发展情况。

三、教学目标：分层设定，全面发展

根据学生的个体差异和发展需求，制定分层、动态的教学目标体系，避免“一刀切”。

1.基础目标（适用于所有送教学生）：

*生活适应能力：培养学生基本的生活自理技能，如个人卫生、简单衣物整理、基本饮食等，提升其独立生活能力。

*认知与沟通能力：引导学生认识周围常见事物，发展简单的语言表达与沟通能力，或通过非语言方式进行有效交流。

*社会情感发展：培养学生积极的情绪情感，建立基本的安全意识和规则意识，乐于与人互动。

2.发展目标（根据学生潜能设定）：

*知识技能拓展：针对有一定学习能力的学生，适当引入基础文化知识学习，如简单的识字、计数、阅读等。

*兴趣特长培养：发现并培养学生在艺术、手工、运动等方面的兴趣爱好，促进其个性发展。

*职业启蒙引导：对于年龄较大或有一定能力基础的学生，可进行初步的职业认知和技能启蒙。

四、教学内容与方法：量体裁衣，灵活多样

（一）教学内容的选择与组织

教学内容的选择以学生的实际需求和发展潜能为核心，强调实用性和生活化。

*生活语文：围绕日常生活场景，选择与学生生活密切相关的词汇、句子进行教学，如认识家人、食物、生活用品名称，学习简单的问候语等。

*生活数学：结合生活实际，教授简单的数与量的认识、比较，以及时间、货币的初步概念等，培养基本的计算能力和解决生活中简单数学问题的能力。

*生活适应：这是送教上门的核心内容之一，包括个人卫生习惯养成（如洗手、刷牙）、基本生活技能训练（如穿衣、整理物品）、安全常识教育（如交通安全、居家安全）等。

*康复训练：配合专业康复师的建议，在教学中融入适当的感知觉训练、肢体功能训练、语言康复训练等，促进学生身体机能的改善。

*艺术与休闲：通过绘画、手工、音乐、游戏等形式，丰富学生的精神生活，培养审美情趣，促进动手能力和创造力的发展。

（二）教学方法的运用

送教上门的教学环境特殊，学生情况各异，因此教学方法必须灵活多样，注重实效。

*情境教学法：创设与生活紧密相关的教学情境，让学生在具体情境中感知、体验和学习。

*游戏教学法：将教学内容融入游戏活动中，激发学生的学习兴趣和参与积极性。

*直观演示法：多运用实物、图片、模型、多媒体等直观教具，帮助学生理解和掌握知识。

*任务驱动法：设定简单明确的学习任务，引导学生通过努力完成任务，获得成就感。

*个别化辅导法：针对每个学生的特点和需求，制定个性化的辅导方案，进行“一对一”或小组（极少数情况）细致辅导。

*多感官参与法：调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官参与学习，提高学习效果。

*家校合作法：加强与家长的沟通与合作，指导家长配合教学，巩固教学成果，形成教育合力。

五、教学实施：精细安排，稳步推进

（一）前期准备

1.学情分析：深入了解学生的身体状况、心理特点、认知水平、兴趣爱好、家庭环境等，为制定个性化教学方案提供依据。

2.制定计划：依据学情分析结果，为每位学生制定详细的、阶段性的送教上门教学计划，明确教学目标、内容、方法和进度。

3.教学资源准备：根据教学计划，准备相应的教材、教具、学具、康复器材及其他教学辅助材料。

（二）教学过程

1.确定时间与频次：根据学生的身体承受能力和教学需求，合理安排每周送教上门的时间和次数，确保教学的连贯性和有效性。

2.教学组织：教学地点一般在学生家中或其方便的场所。教师