上海2019高考化学试题考点对比分析.docxVIP

上海2019高考化学试题考点对比分析

作为一名长期关注高考化学命题趋势的教育工作者，对历年高考试题进行深入剖析，不仅能把握学科知识的考查重点，更能洞察教育评价改革的方向。2019年上海高考化学试题，在延续上海卷一贯风格的基础上，又展现出一些新的特点。本文将通过与往年试题的对比，对其考点分布、考查方式及能力要求进行分析，以期为后续的化学教学与备考提供些许参考。

一、整体风格：稳中有进，注重学科素养的综合考查

上海高考化学试题向来以“能力立意”著称，2019年的试卷也不例外。与前几年相比，整体难度保持相对稳定，没有出现大起大落的现象。试题在注重基础知识和基本技能考查的同时，更加强调对学生化学学科核心素养的综合测评，特别是在信息获取与加工、分析问题与解决问题、实验探究与创新等能力方面的考查力度，与近年趋势一脉相承，并有所深化。

试卷的阅读量和信息呈现方式依旧保持了上海卷的特点，图表、数据、新情境等信息载体丰富，要求学生能够快速准确地从中提取有效信息，并与已有知识整合，形成解决方案。这一点，与前些年逐步增加非文本信息考查的趋势是一致的，体现了对学生科学素养的全面要求。

二、考点分布对比：主干知识突出，细微处见调整

（一）传统重点知识的考查：延续性与基础性

化学基本概念与理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验等主干知识模块，依然是2019年试题考查的核心，这与往年保持高度一致。

1.化学基本概念与理论：物质的量、化学能与热能、化学反应速率与化学平衡、电解质溶液等核心内容均有涉及。例如，化学平衡常数的应用、电离平衡与水解平衡的判断、离子浓度大小比较等经典题型，在试卷中仍占据一定比重，考查学生对基本原理的理解深度和运用能力。与往年类似，这些题目往往不是简单的概念复述，而是需要学生运用原理解释现象或进行定量分析。

2.元素及其化合物：这部分内容与化学理论、化学实验紧密结合。试题通常以典型元素（如氯、硫、氮、铁、铜等）及其重要化合物的性质为载体，考查学生对物质性质的掌握程度，以及运用这些知识分析和解决实际问题的能力。与前些年相比，对元素化合物性质的记忆要求有所降低，更侧重于其在具体情境中的应用和转化关系的理解。

3.有机化学：有机合成与推断依旧是有机化学部分的重中之重，考查学生对官能团性质、反应类型、同分异构体等知识的综合运用。试题所涉及的有机反应类型（如取代、加成、消去、氧化、还原等）均为教材中的基础反应，与往年类似，强调对有机化学核心思想如“结构决定性质”的理解。部分题目在信息给予上可能会有一定的拓展，但落脚点仍在基础知识。

（二）考查侧重点的细微调整：灵活性与应用性增强

尽管主干知识稳定，但2019年试题在考查的侧重点和呈现方式上，仍能观察到一些细微的调整，体现了“稳中有变”的命题思路。

1.化学实验考查的深化：化学是一门以实验为基础的学科。2019年试题对实验的考查，不仅体现在专门的实验题中，还渗透到选择题和填空题的多个角落。除了传统的实验基本操作、实验现象观察与解释、实验方案设计与评价外，对实验原理的理解、实验数据的处理与分析能力的要求有所提升。这比以往单纯考查实验步骤或仪器名称，更能体现对学生实验探究能力的培养，与近年来强调实验教学改革的方向相契合。

2.化学与STSE（科学、技术、社会、环境）联系的紧密性：试题更加注重从生活实际、工业生产、环境问题等角度选取素材，考查学生运用化学知识解决实际问题的能力。例如，某些试题可能涉及新能源、新材料、环境保护、资源利用等热点问题。这种趋势在前几年已有所显现，2019年试题在这方面的体现更为自然和深入，不再是简单的“贴标签”，而是将化学知识真正融入到实际情境中，考查学生的知识迁移能力和综合应用能力。

3.计算能力考查的“隐性化”：与前些年相比，2019年试题中直接要求复杂计算的题目似乎有所减少，或者说，计算更多地与化学原理、实验分析相结合，成为解决问题的工具而非最终目的。这体现了对学生“用数学方法解决化学问题”能力的考查，而非单纯的计算技巧。例如，在化学平衡、反应热计算等问题中，数据处理是分析过程的一部分，而非孤立的计算任务。

三、能力考查对比：聚焦核心素养，强调思维品质

从能力考查的角度看，2019年上海高考化学试题与近年来的发展趋势高度吻合，更加聚焦于学生的化学学科核心素养，强调思维的深度和广度。

1.信息获取与加工能力：试题中提供的新信息、新情境有所增加，要求学生具备较强的阅读理解能力，能够快速抓住关键信息，并将其与已学知识建立联系。这比以往某些直接考查课本知识再现的题目，对学生的学习能力提出了更高要求。

2.分析与推理能力：无论是无机推断还是有机推断，都要求学生具备严密的逻辑推理能力。2019年的试题在这方面的考查依然突出，需要学生能够根据题