长江出版社五年级心理健康教育教案.docxVIP

长江出版社五年级心理健康教育教案

一、课题名称

学会与人友好相处——播撒友谊的种子

二、授课年级

五年级

三、课时安排

1课时

四、授课教师

（此处留空，供教师填写）

五、授课对象分析

五年级学生正处于身心发展的重要时期，他们的自我意识逐渐增强，渴望被理解和接纳，同伴交往在他们的生活中占据越来越重要的位置。他们开始形成自己的交友观念，但在人际交往中，部分学生可能存在以自我为中心、不善于理解他人感受、遇到矛盾不知如何正确处理等问题。同时，他们对于友谊的理解和体验也在不断深化，对如何建立和维护良好的人际关系有探索的需求。因此，引导学生认识友好相处的重要性，学习基本的交往技巧，对他们健康人格的形成和社会性发展具有重要意义。

六、教学目标

1.认知目标：认识到友好相处对于个人成长和集体生活的重要性；了解友好相处的基本行为表现，如尊重、理解、宽容、分享等。

2.情感目标：体验友好相处带来的快乐和温暖，愿意主动与他人友好交往；培养对他人的同理心，学会站在他人角度思考问题。

3.行为目标：初步学会在交往中运用基本的友好方式，如积极倾听、礼貌用语、乐于助人等；尝试在遇到小矛盾时，用平和的方式沟通解决。

七、教学重难点

*教学重点：引导学生理解友好相处的重要性，并体验友好交往的积极情感。

*教学难点：帮助学生将所学的友好相处技巧初步运用于实际交往情境中，学会换位思考和有效沟通。

八、教学准备

1.多媒体课件（PPT）：包含故事图片、情境图片、相关名言等。

2.小卡片若干，用于学生书写感受或建议。

3.情景剧表演所需的简单道具（可选）。

4.背景音乐（用于营造氛围）。

九、教学过程

（一）暖身活动，导入课题（约5分钟）

1.活动名称：“我的好朋友”快速分享

*教师引导：“同学们，我们在班级里都有自己的好朋友吧？能不能用一个词或一句话说说你的好朋友是什么样的，或者和好朋友在一起是什么感觉？”

*邀请3-4名学生快速分享，教师给予积极回应。

2.教师小结，引出课题：“听了大家的分享，老师感受到了友谊带来的快乐和温暖。有好朋友真好，和朋友友好相处更是一门学问。今天，我们就一起来探讨如何‘学会与人友好相处’，让我们的友谊之树常青。”（板书课题）

（二）情境辨析，感知友好（约15分钟）

1.故事导入：《森林里的小聚会》

*教师播放PPT，讲述故事：“在美丽的大森林里，住着许多小动物。一天，小松鼠邀请大家参加它的生日聚会。小白兔高高兴兴地带着胡萝卜蛋糕来了，它主动和每个小动物打招呼；小刺猬有点害羞，但它还是鼓起勇气对小松鼠说‘生日快乐’；只有小花猫，它觉得自己的礼物不够好，躲在一边不说话，也不愿意和别人玩……”

*提问：“同学们，你们觉得谁在聚会上会更快乐？为什么？小花猫为什么不开心呢？”

*引导学生讨论，初步感知积极参与、主动交往能带来快乐。

2.情境讨论：“遇到这样的事，我该怎么办？”

*教师展示几幅贴近学生生活的情境图片（如：情境一：同桌不小心碰掉了你的文具盒；情境二：小组合作时，有人意见和你不一样；情境三：看到同学独自一人玩耍）。

*分组讨论：每组选择一个情境，讨论“如果你是图中的小朋友，你会怎么想？怎么做？”

*小组代表发言，教师引导学生分析不同做法可能带来的不同结果，初步辨析哪些行为是友好的，哪些可能会引起误会或不快。

*教师小结：“友好相处，首先需要我们学会理解他人、尊重他人，用积极的态度去面对交往中的小问题。”

（三）互动体验，学习方法（约15分钟）

1.角色扮演：“换位思考”

*设置一个常见的交往小冲突情境，例如：“小明在画画时，不小心把颜料溅到了旁边小刚的画纸上，小刚很生气……”

*邀请两名学生分别扮演小明和小刚，进行即兴表演。

*表演后，引导扮演者说说自己的感受，再请其他同学思考：“如果我是小明，我会怎么做来弥补？如果我是小刚，我会怎么表达我的感受又不伤害朋友？”

*教师引导学生理解“换位思考”的重要性：“有时候，站在对方的角度想一想，很多矛盾就容易解决了。”

2.小组合作：“友好相处小锦囊”

*教师引导：“除了换位思考，与人友好相处还有哪些小技巧呢？”

*小组合作：请同学们回忆自己和朋友相处的愉快经历，或者听过的故事，讨论并写下至少三条“友好相处小锦囊”（如：说礼貌用语、认真倾听、乐于助人、分享快乐、勇于道歉等）。

*各小组派代表将“小锦囊”贴在黑板上，共同分享。教师进行归纳和补充，提炼出核心的交往技巧，并板书关键词。

（四）分享感悟，深化理解（约7分钟）

1.“友谊悄悄话”

*教师发放小卡片：“同学们，通过今天的学习，你对‘