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高中语文统编版必修下册第三单元9《说“木叶”》一等奖创新教学设计

《说“木叶”》教学设计

教学目标

1.梳理文章思路，理解文意

2.对比分析法，概括木的艺术特征，体会诗歌语言的暗示性

3.了解诗歌意象稳定性特点，提高诗歌理解力、领悟力

4.热爱中国传统文化

01预习检测，作业展示

林庚（gēng）袅袅（niǎo）传诵钟爱橘颂（jú）徕服）（lái）（生来适应本地水土气候）皎皎（jiǎo）洗练缘故亭皋（gāo）柳恽（yùn）寒砧（zhēn）（寒秋的捣衣声）征戍涔阳（cén）脉络万应锭（dìng）言筌（quán）（言词上留下的迹象）得鱼忘筌（捕鱼的竹器，喻功成而忘其凭借）疏朗干燥门闩桅杆窸窣（xīsū）歧路

林庚（1910-2006），字静希。诗人，现代诗人、古代文学学者、文学史家。中国作家协会会员。北京大学中文系教授，中国古代文学专业博士生导师。1928年考入清华大学物理系。1930年转入清华大学中文系，曾参与创办《文学月刊》。

著有《春野与窗》《问路集》《空间的驰想》等六部诗集

《中国文学史》《诗人屈原及其作品研究》《天问论笺》《诗人李白》《唐诗综论》《新诗格律与语言的诗化》等十一部文集

林庚父亲为清华大学哲学系教授林宰平，沈从文称其在文学、法政、哲学、佛学、诗文、书画诸方面都极具造诣。金岳霖、张中行、吴小如均为其弟子。

02词汇找茬、对比概念

木叶和树叶一样吗？请你找出文章的句子，说明他们的异同点？

相同：“木叶”也就是“树叶”（词义）

不同：“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。（美学意义，词的联想性、情感性）

03小组合作，探究问题

1.四人合作，完成表格

时间

外形

颜色

质感

意味

联想

木叶

秋风叶落

落叶

微黄

干燥

空阔疏朗

疏朗清秋

离人的叹息

游子的漂泊

树叶

春夏之交

繁茂枝叶

碧绿褐绿

柔软湿润

繁茂绵密

密密层层的浓阴

2.梳理文脉，理解文意

“木”两个特征，体现诗歌语言暗示性，艺术特征分别是什么？

它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。

“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。

第4段说明艺术特征，那么前三段什么作用？理清梳理文章的思路

1-3，发现问题，木叶是古代诗人所钟爱的形象。

4-6，分析问题，分析木的两个艺术特征

7，总结全文，艺术形象领域，一字之差相隔千里。

3.文中引用了大量的诗句，请找出你最喜欢的，说明理由

屈原的《九歌》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”

谢庄《月赋》说:“洞庭始波，木叶微脱。”

陆厥的《临江王节士歌》又说:“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。

王褒《渡河北》的名句:“秋风吹木叶，还似洞庭波。”

《橘颂》里就说:“后皇嘉树，橘徕服兮。（橘啊，你这天地间的佳树，生下来就适应当地的水土。）”

淮南小山的《招隐士》里又说:“桂树丛生兮山之幽。”

无名氏古诗里也说:“庭中有奇树，绿叶发华滋。”

例如说:“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。”(萧纲《折杨柳》)

“皎皎云间月，灼灼叶中华。”(陶渊明《拟古》)

“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”(柳恽《捣衣诗》)

“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”(沈佺期《古意》)

杜甫有名的《登高》诗中说:“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

庾信在《哀江南赋》里已经说过:“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。”

吴均的《答柳恽》说:“秋月照层岭，寒风扫高木。”

曹植的《野田黄雀行》就说:“高树多悲风，海水扬其波。”

所谓:“午阴嘉树清圆。”(周邦彦《满庭芳》)

“美女妖且闲，采桑歧路间;柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”(曹植《美女篇》)

“静夜四无邻，荒居旧业贫;雨中黄叶树，灯下白头人。”(司空曙《喜外弟卢纶见宿》)

“日暮风吹，叶落依枝。”(吴均《青溪小姑歌》)

屈原的《九歌》“袅