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27故事二则公开课一等奖创新教学设计（2课时）

27*故事二则

【知识与技能】

1．知识目标：

(1)认识本课7个生字，结合课文理解词语的意思。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)能找出表示故事发展先后顺序的词语。

(4)能够简要复述两个故事。

2．能力目标：

(1)通过了解扁鹊给蔡桓侯治病的经过，理解“讳疾忌医是十分有害的道理。

(2)联系有关词句，感悟“学习要练好基本功”的道理。

【情感、态度与价值观】

培养学生发现错误，及时改正的精神。

培养学生认真刻苦钻研、坚持不懈的精神。

【教学重难点】

1．整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2．抓住关键词和关注细节复述故事。

【教学课时】

2课时

第一课时

一、导入新课

1．今天我们来学习一位古代名医的故事——《扁鹊治病》。出示图片及扁鹊资料。

2．板书课题，学生齐读。

3．质疑课题：扁鹊给谁治病？怎么治病的？治好了吗？……

4．让我们带着这些问题一起走进故事去寻找答案吧！

二、初读课文，理清顺序

1．自由读文，要求把字音读准确，课文读通顺。

2．标出自然段序号。

3．边读边思考：这篇文章按什么顺序写的？用“____标出表示顺序的词语。

4．根据课题与人物来简要地概括故事的主要内容。

5．检查学习效果，认读生字词。

出示课件：

热敷骨髓拜见蔡桓侯剂量

6．全班交流，解决提出的问题：

根据学生回答，出示课件：

(1)本文按时间顺序写的。有一天——过了十天——十天后——又过了十天——五天之后

(2)主要讲了名医扁鹊连续四次拜见蔡桓侯，劝他早点请医治病，但因为蔡桓侯不听他的劝告，最终蔡桓侯病死了。

三、品读课文，分析人物形象

1．默读课文，提取关键词，按时间顺序完成表格。

时间扁鹊的行为

蔡桓侯

病情反应

有一天站了一会儿说：恐怕会向体内发展皮肤上一点小毛病喜欢给没病的人治病

过了

十天又来拜见发展到皮肉之间很不高兴，没有理睬

十天后再一次来拜访发展到肠胃里非常不高兴

又过了

十天老远望见掉头就跑了深入骨髓等死觉得奇怪

五天

之后跑到秦国病死了

2.师生合作完成第一次，重在方法的渗透。

3．自主独立填好表格，然后同桌交流。

4．集体交流：抓住关键词，完成表格。

5．借助表格说说你发现了什么？

你觉得蔡桓侯和扁鹊各是一个什么样的人？

(1)蔡桓侯病情越来越严重，由小病变成大病。

(2)蔡桓侯不听劝告。

(3)扁鹊医术高明。

四、复述故事

1．借助表格，注意表示时间顺序的词语，小组成员一起串讲故事。每人讲一段，互相补充不完整的地方。

2．请一组串讲，自评，他评。

3．请一个学生连起来讲。其他同学注意听，进行恰当地讲评。

五、感悟寓意

1．提问：扁鹊医术高明，蔡桓侯怎么还是死了呢？让学生体会到要听取别人正确的意见，不能讳疾忌医。

2．这个故事与我们的生活联系起来想想，你还明白了什么？

3．学生讨论，教师根据学生回答总结：

其实小病小痛就像生活中的小错误，小缺点一样！我们及时改正，做到防微杜渐，就不会发展成大错。

请你把这句话写在课题上面当作批注。

六、教师小结

一个短短的寓言故事，让我们明白了这么多的道理，我想这就是寓言故事能经久不衰，深受大家喜爱的真正原因吧！同学们课后有时间一定要多读读寓言故事，其中的深刻道理会助我们健康成长的。

【板书设计】

扁鹊治病

扁鹊_蔡桓侯

医术高明讳疾忌医

医德高尚固执己见

____防微杜渐

第二课时

一、故事导入，学习《纪昌学射》

1．《扁鹊治病》的故事告诉我们不要讳疾忌医，那接下来我们要学习的《纪昌学射》又告诉我们什么道理呢？我们一起来看一看。

2．板书课题。学生齐读课题。

3．课题中的“学”是什么意思？(学习)“射呢？(射箭)那课题的意思就是：纪昌学习射箭。

4．你们发现了吗？这个课