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二年级劳动课教案

一、课题名称

整理我的小书包

二、授课年级

二年级

三、课时安排

1课时（约40分钟）

四、授课类型

实践操作课

五、学情分析

二年级的学生已经具备一定的动手能力和初步的生活自理意识，但在物品整理方面，往往缺乏条理性和方法。他们对具体、直观、有趣的活动更感兴趣，乐于参与模仿和实践。通过本节课的学习，旨在引导学生掌握整理书包的基本方法，培养良好的生活习惯和自我管理能力，体验劳动带来的成就感。

六、教学目标

1.知识与技能：使学生了解书包内物品分类的基本方法，初步学会有序整理书包，并能将常用物品摆放整齐、取用方便。

2.过程与方法：通过观察、讨论、动手实践和互助合作等方式，引导学生主动探究整理书包的最佳方式，提高动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、讲究条理的良好习惯，增强自我服务意识和责任感，体会整理书包带来的便捷与快乐。

七、教学重难点

1.教学重点：学会将书包内的物品进行分类，并按照一定的顺序和方法整齐摆放。

2.教学难点：理解并掌握根据物品的大小、使用频率等因素合理安排书包空间的方法，并能持之以恒地养成整理书包的习惯。

八、教学准备

1.教师准备：一个凌乱的书包（内有课本、练习本、文具盒、水杯、纸巾等常用物品，也可适当放入一两件无关物品如玩具）、一个整理好的书包、PPT课件（包含书包凌乱和整齐的对比图片、常见学习用品图片等）、奖励用的小星星贴纸。

2.学生准备：每人自带书包（内装当天常用的课本、练习本、文具盒等）。

九、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.故事导入：教师面带微笑，亲切地说：“小朋友们，今天老师给大家带来一位新朋友，他叫小明。可是小明今天有点不开心，我们来听听他怎么了？”（教师模仿小明的语气）“唉，早上上学，妈妈让我带的数学练习册怎么也找不到了，书包里乱糟糟的，翻了半天也没找到，差点迟到。下午美术课，我想拿彩笔，结果彩笔盒盖子没盖紧，彩笔撒了一书包，作业本都弄脏了。”

2.提问引发思考：“小朋友们，小明为什么会遇到这些麻烦呢？”（引导学生回答：书包太乱了，没有整理好。）

3.揭示课题：“是啊，一个乱糟糟的书包会给我们带来很多不方便。今天，我们就一起来学习一项非常重要的本领——整理我们的小书包，让它变得整整齐齐，成为我们学习的好帮手！（板书课题：整理我的小书包）让我们一起把‘整理小能手’的称号夺过来，好不好？”

（二）探究发现，学习方法(约10分钟)

1.观察对比，发现问题：

*教师出示事先准备好的凌乱书包和整齐书包。“小朋友们请看，这两个书包，你们喜欢哪一个？为什么？”（引导学生说出整齐的书包看起来舒服、拿东西方便等。）

*“那个凌乱的书包里可能会有什么问题呢？我们一起来帮小明找找原因。”（教师小心地将凌乱书包里的物品逐一拿出，展示给学生看，如：书本卷角、文具散落、无关玩具等。）

2.讨论交流，梳理方法：

*“既然书包太乱不好，那我们的书包里应该放哪些东西呢？哪些东西不适合放在书包里呢？”（组织学生小组讨论，然后请代表发言，教师总结：书包里应该放课本、练习本、文具盒、水杯等学习和生活用品，不应该放玩具、零食、危险物品等。）

*“找到了问题，那我们应该怎样把书包整理好呢？请小朋友们先看看自己的书包，再想一想，你觉得可以怎样整理？”（给学生2分钟时间观察自己的书包，并轻声和同桌交流。）

*请几位学生分享自己的整理方法，教师及时给予肯定和引导。

3.教师示范，讲解要领：

*教师结合学生的发言，边示范边讲解整理书包的步骤和方法：

*第一步：清空书包。“把书包里所有的东西都拿出来，看看书包里面有没有纸屑等垃圾，如果有，要及时清理干净。”

*第二步：分类整理。“我们来给这些物品分分类。比如，所有的课本可以放在一起；练习本、作业本可以放在一起；文具盒单独放；水杯、纸巾等生活用品可以放在书包侧面的小口袋里。”（教师边说边将物品归类摆放。）

*第三步：有序摆放。“分类好之后，我们就要把它们放进书包了。怎么放呢？一般来说，比较重、比较大的课本可以放在书包的最底层，这样书包底部平稳，背着也舒服。然后，练习本可以放在课本上面。文具盒可以放在书包的夹层里或者比较方便拿取的地方。水杯、纸巾这些可以放在书包两侧的网兜里。”（强调摆放时要将书本平整放入，书脊朝外，方便查看书名。）

*第四步：检查完善。“都放好了吗？我们再来检查一下：书包的拉链要拉好，看看有没有遗漏的物品，书包是不是整理得整齐又美观。”

（三）动手实践，体验乐趣(约15分钟)

1.学生动手，尝试整理：

*“好了，整理书包的小妙招大家都