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五年级下册数学教学工作计划

一、指导思想

本学期五年级下册数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指引，立足学生核心素养的培养与发展。我们将坚持“以学生发展为本”的教育理念，注重数学与生活的联系，引导学生在主动探究、合作交流中理解数学知识，掌握数学方法，积累数学活动经验，提升数学思维能力。教学过程中，既要夯实基础，又要关注差异，努力让每个学生在数学学习上都能获得成功的体验，培养其学习数学的兴趣和信心，为后续学习奠定坚实基础。

二、学生情况分析

五年级学生经过四年多的数学学习，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的数学思维习惯。大部分学生能够积极参与课堂学习，乐于思考，敢于表达自己的见解。他们在计算能力、空间想象能力、逻辑思维能力等方面存在一定的个体差异。

部分学生对于数学概念的理解仍停留在表面，运用知识解决实际问题的能力有待加强。在学习习惯方面，少数学生存在审题不仔细、书写不规范、做题粗心等问题。本学期，需要更加关注学生学习过程中的细节，加强对学习方法的指导，特别是针对学习有困难的学生，要制定切实可行的辅导计划，帮助他们树立信心，迎头赶上。同时，也要为学有余力的学生提供拓展延伸的机会，激发其进一步探索数学的兴趣。

三、教材分析

本学期教材内容紧密围绕“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个领域展开，在延续上册知识体系的基础上，进行了深化和拓展。

“数与代数”领域：

*因数与倍数：这是整数性质的重要内容，是学习分数约分、通分的基础。学生将认识因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，掌握2、3、5的倍数的特征。

*分数的意义和性质：这是本学期的重点内容之一。学生将在三年级初步认识分数的基础上，深入理解分数的意义，掌握分数的基本性质，学会约分和通分，能进行分数与小数的互化。

*分数的加法和减法：学生将学习同分母分数、异分母分数的加减法，以及分数加减混合运算，理解算理，掌握算法，并能运用所学知识解决实际问题。

“图形与几何”领域：

*图形的运动（三）：主要学习图形的旋转，认识旋转的要素（旋转中心、旋转方向、旋转角度），能在方格纸上将简单图形旋转90度，并能欣赏和设计简单的图案。

*长方体和正方体：这是本学期的又一重点内容，也是学生空间观念发展的关键。学生将认识长方体和正方体的特征，掌握它们的棱长总和、表面积、体积的计算方法，理解体积和容积的意义，认识常用的体积单位和容积单位，并能解决相关的实际问题。

“统计与概率”领域：

*折线统计图：学生将认识折线统计图的特点和作用，能读懂折线统计图，并能根据数据绘制简单的折线统计图，从中获取信息，进行简单的分析和预测。

“综合与实践”领域：

*安排了“探索图形”和“打电话”两个综合实践活动。通过活动，引导学生综合运用所学知识解决问题，体验数学与生活的联系，培养应用意识和创新意识。

教材的编写特点是：注重与学生生活实际的联系，提供丰富的现实背景；鼓励学生自主探究、合作交流，经历知识的形成过程；关注数学思想方法的渗透，如转化、数形结合、归纳等；练习设计层次分明，既有基础巩固，又有拓展提高。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解因数与倍数的意义，掌握2、3、5的倍数的特征，能正确判断一个数是否为质数或合数。

2.理解分数的意义，掌握分数的基本性质，能正确进行约分和通分，会进行分数与小数的互化。

3.掌握同分母分数、异分母分数加减法的计算方法，能正确进行计算，并能解决简单的实际问题。

4.认识图形的旋转，能在方格纸上将简单图形旋转90度。

5.认识长方体和正方体的特征，掌握它们的棱长总和、表面积和体积（容积）的计算方法，能正确运用公式解决实际问题，认识常用的体积单位和容积单位，建立相应的空间观念。

6.认识折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据，能对数据进行简单的分析和预测。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动，体验数学知识的形成过程。

2.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，运用画图、列表等策略帮助理解题意、解决问题。

3.培养初步的抽象、概括、推理能力和空间观念，发展数感、量感和几何直观。

4.初步学会运用所学知识解决日常生活中的简单问题，体验数学的价值。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学习数学的主动性和积极性。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养自信心。

3.培养认真审题、仔细计算、规范书写、自觉检验等良好的学习习惯。

4.体会数学的严谨性和逻辑性，感受数学的魅力。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.因数与倍数的概念及相关特征。

2.分数的