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学生劳动教育规章制度

第一章总则

第一条目的与依据

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，促进学生全面发展，依据国家相关教育法律法规及关于加强新时代大中小学劳动教育的意见精神，结合本校实际，特制定本制度。

第二条定义与内涵

本制度所称学生劳动教育，是指以提升学生劳动素养为核心，通过系统的教育教学活动和实践体验，引导学生理解劳动的意义，掌握基本的劳动知识与技能，养成热爱劳动、尊重劳动、勤于劳动、善于劳动的良好习惯。

第三条适用范围

本制度适用于本校全体在籍学生的劳动教育管理工作。

第四条基本原则

学生劳动教育应遵循以下原则：

（一）思想引领与实践育人相结合；

（二）全面发展与个性特长相结合；

（三）理论学习与动手实践相结合；

（四）校内教育与校外延伸相结合；

（五）安全性与教育性相结合。

第二章组织机构与职责

第五条学校层面

学校成立劳动教育工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括德育处、教务处、总务处、团委、学生会及各年级组负责人。领导小组负责统筹规划、组织协调、督导评估全校劳动教育工作。

第六条部门职责

（一）德育处（或学生处）：负责劳动教育的总体策划、组织实施、过程管理、考核评价及主题活动开展。

（二）教务处：负责将劳动教育融入相关学科教学，保障劳动教育课程课时，组织劳动教育师资培训。

（三）总务处：负责提供劳动教育所需的场地、工具、材料等物资保障，协助开展校园劳动实践活动，确保劳动安全。

（四）团委、学生会：协助组织学生参与各类劳动实践活动，发挥学生自我管理、自我服务的作用。

（五）各年级组、班主任：具体落实本年级、本班级的劳动教育计划，组织学生参与日常劳动和专题劳动活动，做好学生的教育引导和安全监护。

第七条教师职责

各科教师应结合学科特点渗透劳动教育内容。劳动教育专职或兼职教师负责劳动技能的传授、实践活动的指导和学生劳动素养的评价。全体教职工均有义务在日常工作中言传身教，引导学生树立正确劳动观念。

第三章劳动教育内容与形式

第八条劳动教育内容

劳动教育内容应包括但不限于：

（一）日常生活劳动：培养学生的生活自理能力，如整理个人物品、打扫卫生、烹饪简单餐食、家庭劳动等。

（二）生产劳动：引导学生了解常见生产技术，参与力所能及的生产体验，如种植养殖、手工制作、简单工业劳动模拟等。

（三）服务性劳动：培养学生的社会责任感，如校园志愿服务、社区服务、公益劳动、环保宣传等。

第九条劳动教育形式

劳动教育应采取多样化形式，注重实践性和体验性：

（一）课堂教学：开设劳动教育必修或选修课程，进行劳动知识、技能、安全和法律法规的讲解。

（二）课外实践：组织学生参与学农、学工、志愿服务等主题实践活动。

（三）校园劳动：设立校园劳动岗位，如班级值日生、校园环境维护员、实验室管理员助理等，引导学生参与校园管理与服务。

（四）家庭劳动：引导学生完成力所能及的家务劳动，形成家校协同育人机制。

（五）社会参与：鼓励学生走进社区、企事业单位，参与社会实践和职业体验。

第四章实施与管理

第十条课程安排

学校应将劳动教育纳入人才培养方案，确保每周不少于规定的劳动教育课时。可采取集中与分散相结合的方式安排劳动实践活动。

第十一条安全保障

（一）学校在组织劳动教育活动前，必须进行安全风险评估，制定安全预案，落实安全防护措施。

（二）对学生进行必要的劳动安全教育和操作规程培训，确保学生掌握基本的安全知识和自我保护技能。

（三）劳动场所、设施设备必须符合安全标准，劳动工具的使用应在教师指导下进行。

（四）建立健全劳动伤害事故应急预案和处理机制。

第十二条过程管理

（一）建立学生劳动教育档案，记录学生参与劳动的时间、内容、过程表现、心得体会及考核结果。

（二）加强对劳动教育活动的过程指导与监督，确保教育效果。

（三）鼓励学生撰写劳动日记、心得体会，分享劳动感悟。

第十三条资源整合

积极整合校内外资源，建设劳动教育实践基地。加强与社区、企业、农场等单位的合作，拓展劳动教育渠道。

第五章考核与奖惩

第十四条考核评价

（一）将学生劳动素养纳入综合素质评价体系，作为学生评优评先、毕业升学的重要参考依据。

（二）劳动教育考核内容应包括劳动态度、劳动技能、劳动成果、劳动习惯等方面。

（三）采取过程性评价与终结性评价相结合、学生自评、互评与教师评价相结合的方式进行。

第十五条表彰奖励

对在劳动教育活动中表现突出的学生个人、班级集体以及在劳动教育工作中成绩显著的教师，学校予以表彰奖励。

第十六条纪律要求

学生应按时参加学校组织的劳动教育活动，遵守劳动纪律和操作规程。对无故不参加劳动、消极怠工或违反劳动纪律者，应进行批评教育，情节严重的，按校纪校规处理。

第六章附则