2025-2025学年部编人教版六年级语文上册教学计划.docxVIP

2025-2025学年部编人教版六年级语文上册教学计划

一、指导思想

本学年六年级语文上册教学，将紧密围绕教育部最新颁布的语文课程标准及部编人教版教材的编写理念，坚持以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为核心目标。教学过程中，将致力于培养学生的语言文字运用能力，增强其文化自信和民族自豪感，引导学生在语言实践中丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实的语文基础。同时，注重语文学习与生活的联系，激发学生学习语文的兴趣，让语文学习成为一件生动有趣、富有意义的事情。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的语文学习基础和独立学习能力。他们在识字量、阅读量、口头表达和书面表达方面都有了一定的积累。大部分学生对语文学习抱有积极的态度，能够按时完成作业，课堂上能参与到师生互动和生生合作中。然而，个体差异依然存在：部分学生在阅读理解的深度和广度上有待加强，对文本的整体感知和细节把握能力不均衡；习作方面，部分学生立意不够新颖，内容不够具体生动，语言表达的准确性和流畅性有待提高，尤其在情感的真实流露和逻辑条理的清晰呈现上需要重点引导。此外，学生在主动探究、独立思考以及将所学知识灵活运用于实际生活的能力方面，仍有提升空间。教师应充分了解学情，因材施教，关注不同层次学生的发展需求。

三、教材分析

本册教材继续沿用部编人教版教材的一贯风格，以人文主题和语文要素双线组织单元，内容丰富，体裁多样，兼顾知识性与趣味性。教材精选了古今中外优秀的文学作品，涵盖了诗歌、散文、小说、说明文等多种文体，注重培养学生的阅读能力和文学素养。每个单元都设有明确的语文学习目标，围绕核心语文要素，如把握文章主要内容、体会作者思想感情、学习表达方法、积累语言素材等，编排了精读课文、略读课文、口语交际、习作和语文园地等栏目，结构清晰，循序渐进。语文园地中的“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等板块，针对性强，有助于学生巩固所学知识，提升语文综合能力。习作安排贴近学生生活实际，强调真实情感的表达和写作方法的指导。综合性学习活动则旨在培养学生的合作探究精神和解决实际问题的能力。教材编排既注重传承中华优秀传统文化，又关注时代发展，体现了工具性与人文性的统一。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识常用汉字若干，其中会写若干，能正确工整地书写汉字，注意间架结构，养成良好的写字习惯。

2.能熟练运用音序查字法和部首查字法查字典、词典，理解词语在具体语境中的含义，能辨析近义词、反义词，积累词语并能正确运用。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，能初步把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情，学习不同的阅读方法。

4.能初步掌握不同文体文章的阅读特点，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5.能按要求完成习作，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，能根据表达需要分段表述。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

6.能认真倾听，乐于表达，在口语交际中能清楚、有条理地表达自己的看法，与人交流时态度自然大方，有礼貌。

7.积极参与综合性学习活动，能提出学习和生活中的问题，通过搜集资料、合作探究等方式解决问题，培养语文综合运用能力。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，鼓励学生积极思考、大胆质疑、乐于表达，培养自主学习能力。

2.倡导合作学习，组织学生进行小组讨论、交流分享，培养团队协作精神和沟通能力。

3.注重引导学生在阅读和习作实践中学习和运用语文知识，掌握学习方法，如圈点批注、摘抄积累、读写结合等。

4.鼓励学生将语文学习与生活实际相联系，在生活中学习语文，运用语文。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，培养阅读兴趣和习惯。

2.在阅读中体会文章所蕴含的思想感情，如爱国情怀、人间真情、奋斗精神、科学精神等，形成积极向上的人生态度。

3.培养热爱生活、观察生活、体验生活的习惯，乐于表达对生活的感悟。

4.增强文化自信，了解中华优秀传统文化和革命文化，尊重不同文化。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.继续加强识字写字教学，培养学生独立识字能力和良好的写字习惯，尤其要关注易错字和难写字的书写指导。

2.提高阅读能力，引导学生学会把握文章主要内容，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，并能积累课文中的优美词句、精彩段落。

3.加强习作指导，引导学生积累习作素材，学习运用多种表达方式，写出内容具体、感情真实的文章，并养成修改习作的习惯。

4.培养学生的口语交际能力，能在不同场合清晰、得体地表达自己的观点和想法。

（二）教学难点

1.引导学