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三年级劳动课教案

一、课程概述

劳动是生活的基础，是幸福的源泉。本课旨在通过贴近学生生活的劳动实践活动，培养三年级学生的基本生活自理能力，树立劳动光荣的观念，体验劳动带来的快乐与成就感。我们将聚焦于“整理我的小书包”这一具体任务，引导学生在动手操作中学习方法、养成习惯，提升有序整理的意识和能力。

二、授课年级

小学三年级

三、课时安排

一课时（约40分钟）

四、学情分析

三年级的学生已经具备一定的动手能力和初步的独立意识，但在生活自理方面，尤其是物品归置的条理性上仍有提升空间。他们对新鲜事物充满好奇，乐于动手尝试，喜欢在游戏和竞赛中学习。因此，本课将以实践操作为主，辅以情境创设和趣味活动，激发学生的参与热情。

五、教学目标

（一）知识与技能

1.了解整理书包的基本步骤和方法，知道不同种类学习用品的分类标准。

2.能够独立、有序地整理自己的书包，做到物品分类摆放、取用方便。

3.初步学习检查书包整理效果的简单方法。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、示范、实践等多种方式，引导学生主动探究整理书包的最佳方式。

2.在小组合作与个体实践中，体验动手操作的乐趣，培养解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受整理带来的整洁有序之美，培养爱整洁、讲秩序的良好习惯。

2.体会劳动的价值，增强自我服务意识和责任感。

3.在互助学习中，培养合作精神和乐于分享的品质。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.学习并掌握整理书包的基本方法（分类、归位、检查）。

2.能够将书包内的物品进行合理分类并有序摆放。

（二）教学难点

1.根据学习需要和物品特点，灵活运用分类方法进行整理。

2.养成每天整理书包的良好习惯，并内化为自觉行为。

七、教学准备

（一）教师准备

1.一个凌乱的书包（内含课本、练习本、文具盒、水杯、纸巾、玩具等）和一个整理有序的书包。

2.不同类型的学习用品若干（如课本、练习册、笔记本、铅笔、橡皮、尺子、水彩笔、跳绳等）。

3.多媒体课件（包含书包凌乱和整洁的对比图片、整理步骤示意图、相关儿歌或小故事）。

4.奖励用的小星星贴纸或小印章。

（二）学生准备

1.每人自带书包（内含当天所需的课本、练习本、文具盒等日常用品）。

2.一块干净的抹布（可选，用于擦拭书包外部）。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣

*（教师出示两个书包：一个非常凌乱，书本卷角，文具散落；一个整洁有序，物品摆放整齐。）

*师：“同学们，请看老师手上的两个书包，它们有什么不一样呢？你们更喜欢哪一个？为什么？”

*引导学生观察、发言，说出凌乱书包的弊端（如找不到东西、书本易损坏、背着不舒服等）和整洁书包的优点（如美观、取用方便、保护书本等）。

2.引出课题

*师：“是啊，一个整洁的书包能让我们学习起来更方便，心情也更愉快。那怎样才能让我们的书包变得整整齐齐呢？今天，我们就一起来学习一项非常重要的生活技能——整理我的小书包。”（板书课题：整理我的小书包）

（二）探究新知与实践操作（约25分钟）

1.“书包里的秘密”——认识物品，学习分类

*师：“要整理好书包，首先我们得知道书包里都有哪些‘小伙伴’。请大家轻轻地把自己书包里的东西都取出来，放在桌面上，像小侦探一样观察一下，这些物品可以分成哪几类呢？”

*学生动手倒出物品，小组内讨论、尝试分类。

*各小组代表发言，分享分类方法。（预设：课本类、练习本类、文具类、生活用品类等）

*教师根据学生发言，引导总结出常见的分类方式，并板书关键词：课本、本子、文具、杂物（提醒学生杂物需区分是否为学习必需，如玩具、零食不应带入学校）。

*师：“分类是整理的第一步，把同类的物品放在一起，找起来就方便多啦！”

2.“整理小妙招”——示范讲解，掌握步骤

*师：“分类好了，接下来我们就要把它们‘送回家’了。整理书包也是有小妙招的哦！”

*教师结合多媒体课件或实物演示，讲解整理书包的基本步骤：

*第一步：清空书包——将书包内所有物品全部取出，检查书包内部是否有纸屑等杂物并清理。

*第二步：分类整理——将取出的物品按照刚才讨论的类别分开摆放，同时检查书本是否有卷角，及时抚平；文具是否都在文具盒内。

*第三步：有序归位——

*大件物品（如课本、练习册）：按照大小或课程表顺序竖放在书包的主隔层，注意书脊朝外，方便查看和取用。

*小件常用物品（如文具盒、练习本）：放在书包的前隔层或侧袋，便于拿取。

*生活用品（如水杯、纸巾）：放在书包两侧的网袋或专门的隔层，注意水杯要盖紧，避免漏水。

*第四步：检查回顾——全部放好后，拉好