2026年赣美版美术一年级下册《第二单元 家乡风貌》大单元教学设计.docxVIP

PAGE

PAGE1

赣美版美术一年级下册《第二单元家乡风貌》大单元教学设计

（2022年版义务教育艺术课程标准实践版）

一是内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元以“家乡风貌”为核心主题，聚焦赣南地区独特的自然与人文景观，通过《长长的路》《神奇的树》《家乡的房子》三课时构建起学生对家乡的立体认知。在《长长的路》中，教材引导学生观察家乡道路的蜿蜒形态——无论是青石板铺就的古巷，还是稻田间延伸的乡间小径，都承载着地域文化的温度。教学需强调道路的“线性美”与“故事性”，例如学生常提及的“放学路上捡到野花”“爷爷推着竹车走过石桥”等生活片段，这些细节不仅是美术技法的训练载体，更是情感教育的切入点。结合地方特色，可融入赣南客家围屋周边的鹅卵石路、茶马古道遗迹等元素，让学生在绘画中理解道路作为“连接过去与现在”的文化纽带。

《神奇的树》则从自然生态视角切入，教材选取了赣南特有的榕树、樟树、油茶树等典型树种。教学中需突破简单描摹的局限，引导学生感知树木的“生命力”：老榕树盘根错节的气根如同家乡人的坚韧，油茶树四季常青象征希望，而秋日枫叶的绚烂则呼应了丰收喜悦。值得注意的是，一年级学生常将树木拟人化（如“大树爷爷”“树叶跳舞”），这恰好契合新课标“创意实践”要求，教师应鼓励学生用夸张的线条表现树的“神奇”，例如将树根画成守护村庄的龙爪，或让树叶化作小鸟的翅膀。

《家乡的房子》聚焦赣南围屋、土楼等传统民居，教材通过简化的几何图形呈现建筑特色。教学需深挖房子的“情感符号”意义——围屋的环形结构体现家族凝聚力，马头墙的防火功能暗含先民智慧。学生常混淆现代楼房与传统民居，因此要设计对比活动：用积木搭建围屋模型，再与城市公寓照片比较，理解“房子是家乡的皮肤”。三课时内容环环相扣：道路串联空间，树木装点环境，房子承载生活，共同构成“家乡”这一有机整体。

2.单元内容分析

本单元绝非孤立知识点的堆砌，而是以“儿童视角下的家乡叙事”为暗线。《长长的路》作为起始课，解决“如何观察空间”的问题。学生需掌握曲线、折线的绘画技巧，但更重要的是培养“路径思维”——从教室窗台到校门口的路、从家到菜园的小径，都是可被艺术化的日常。教学中发现，学生易陷入“直线化”表达（如画成笔直公路），需通过“盲画游戏”（闭眼触摸绳子感受弯曲）唤醒身体记忆。

《神奇的树》进阶至“生命感知”层面。教材中树木的“神奇”并非超现实幻想，而是源于真实观察：雨后蘑菇从树根钻出，鸟巢在枝杈间摇晃。一年级学生正处于“泛灵论”阶段，常认为树木有情感，这恰是教学契机。可组织“树语者”活动：蒙眼听风吹树叶声，再用不同色彩表达情绪（绿色=开心，灰色=难过）。需警惕学生将树画成“火柴人”式简笔画，应提供真实影像资料，如赣南古树群航拍图，强化细节认知。

《家乡的房子》则落脚于“文化认同”。教材简化了建筑结构，但学生对“房子为何这样建”充满好奇。教学需补充生活逻辑：围屋高墙防野兽，天井收集雨水，这些知识通过“小小建筑师”角色扮演传递。难点在于学生易将房子画成孤立符号（如只画屋顶），需设计“房子朋友圈”任务——给房子画上晾晒的辣椒、玩耍的孩子，体现“家”的温度。三课时呈螺旋上升：从外在形态（路）到内在生命（树），最终抵达人文精神（房子），形成认知闭环。

3.单元内容整合

打破课时壁垒，以“家乡探索手账”为整合载体。学生用统一画本记录三课时成果：《长长的路》页绘制立体道路地图，标注“买糖画的小店”“开满野菊的坡”；《神奇的树》页粘贴真实树叶拓印，配以“大树日记”文字；《家乡的房子》页用彩泥制作微型围屋模型。这种整合避免了知识碎片化，例如画路时预留“树的位置”，画房子时延伸“门前小径”，实现内容有机融合。

更关键的是跨学科渗透：结合语文课《我的家乡》，引导学生用“像…一样”的句式描述路（“路像奶奶的银发”）；融入科学课“植物生长”，观察校园树木季节变化；联系道德与法治“我们的社区”，讨论“为什么老房子要保护”。整合中特别注意赣南地域性——邀请客家阿婆讲述“围屋里的年夜饭”，将地方文化基因植入教学。最终形成“观察-体验-创作-分享”四步链：先实地踏查（如校园周边老街），再艺术转化（绘画/手工），最后举办“家乡微展览”向低年级学生解说。这种整合不是简单拼凑，而是以儿童生活经验为圆心，辐射出多维度的学习网络。

二是《义务教育课程标准（2022年版）》分解

1.教学意识

新课标将“文化理解”置于艺术核心素养之首，本单元设计始终贯穿“文化自觉”意识。针对一年级学生，文化理解并非抽象概念，而是具象为“知道家乡树的名字”“能说出围屋为什么是圆的”。教学中避免说教式灌输，转而创设“文化发现时刻”：当学生画油茶树时，教师展示茶油制作视频，提问“奶奶用茶油做什么？”（炒菜/护肤），让孩子自然感知“树与生活相连”。这种