不同文化中肢体语言意义与应用.pdfVIP

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线索

生态

I.Maeaa

本课是九年级第三单元第二话题的第二。主活动是1a和2a。通过Jane和

Yukio不同的问候方式，进入本课的重点：谈论肢体语言。1a通过引入话题，1b和1

c都是基于1a而进行的理解练习。2a和2b则让学生学习收集常见的肢体语言。3要求学生

完成排序，通过排序的过程，让学生在阅读中理解肢体语言在沟通中的重要性。4是一个

很有趣的活动，贴近学生的生活。通过这个活动，也是要求学生在生活中要观察，学

会“察言观色”。通过本课的学习，让学生通过肢体语言，知道一些讲英语国家的交际礼

仪。

Ⅱ.Tec

1.知识目标：

掌握本课的重点词汇和短语，了解一些讲英语国家的常见肢体语言。

2.技能目标：

能看懂一些常见的肢体语言。

能在沟通中合理地运用肢体语言。

3.目标：（可选）

培养学生在生活中观察，并能据此作出适当反应的能力。

4.文化意识：（可选）

让学生知道语言具有多元性，知道肢体语言也是文化的一部分。

III.它们也有也有

anfcu

1.关键点：

词汇和短语：silence,praise,research,secret,victory,misunderstanding,be

knownas,usesth.todosth.,helpsb.withsth.,avoiddoingsth.

句子：知道身体语言在所有文化中是否意味着同样的事情。我认为这被称为身

体语言。

语法：用现在进行时表示将来。

Somethngsusualyhavediffeenmeanngsindiffeent

cuues

econ

Ⅰ.Maeaa

本课是九年级第三单元第二话题的第二。主活动是1a和2a。通过Jane和Yukio

不同的问候方式，进入本课的重点：谈论肢体语言。1a通过引入话题，1b和1c都是基

于1a而进行的理解练习。2a和2b则让学生学习收集常见的肢体语言。3要求学生完成排序，

通过排序的过程，让学生在阅读中理解肢体语言在沟通中的重要性。4是一个很有趣的活动，

贴近学生的生活。通过这个活动，也是要求学生在生活中要观察，学会“察言观色”。

通过本课的学习，让学生通过肢体语言，知道一些讲英语国家的交际礼仪。

Ⅱ.Tec

1.Knowledgeaims：

掌握本课的重点词汇和短语，了解一些讲英语国家的常见肢体语言。

2.Skillaims:

能看懂一些常见的肢体语言。

能在沟通中合理地运用肢体语言。

3.Emotionalaims:(optional)

培养学生在生活中观察，并能据此作出适当反应的能力。

4.Cultureawareness:(optional)

让学生知道语言具有多元性，知道肢体语言也是文化的一部分。

Ⅲ.Teyoanfcuot

1.Keypoints:

Wordsandphrases:silence,praise,research,secret,victory,misunderstanding,

beknownas,usesth.todosth.,helpsb.withsth.,

avoiddoingsth.

Sentences:Iwonderifbodylanguagemeansthesamethinginallcultures.

Ithinkthatisknownasbodylanguage.

Grr:Expressingthefuturebypresentcontinuous.