小学语文习作写作范文集.docxVIP

小学语文习作写作范文集

写作，是孩子们认识世界、表达自我的重要窗口。一本好的习作范文集，不应仅仅是佳作的简单堆砌，更应是启发思路、点燃热情、引领方法的良师益友。它如同一位循循善诱的向导，带领孩子们在文字的世界里探索，感受表达的乐趣，逐步掌握写作的基本技巧。本文将结合小学语文习作的特点与要求，探讨如何更好地编撰与运用习作范文集，助力孩子们写出真情实感、生动活泼的好文章。

一、范文集的核心价值：引路而非模仿

范文集的首要功能是“引路”。对于初学写作的小学生而言，他们往往不知道“写什么”和“怎么写”。优秀的范文能够为他们提供直观的参照，展示不同题材、不同风格的表达方式。

*启发选材思路：范文中那些贴近儿童生活的题材，如一次有趣的游戏、一件心爱的玩具、一位尊敬的老师、一次难忘的旅行等，能够唤醒孩子们相似的生活体验，让他们意识到“原来这些熟悉的人和事都可以写成文章”。

*示范表达方式：从如何开篇点题、如何把事情的经过写清楚、如何描写人物的外貌与心理活动，到如何运用恰当的词语和修辞手法，范文都提供了具体可感的范例。孩子们在阅读中潜移默化地学习，逐渐掌握基本的写作方法。

*激发写作兴趣：当孩子们在范文中读到与自己心灵相通的文字，感受到语言的魅力，体会到表达的快乐时，他们对写作的畏惧感会减少，兴趣会油然而生。

重要提醒：范文集的目的是“借鉴”而非“抄袭”。要引导孩子理解范文的“好”，更要鼓励他们写出自己的“真”。每一颗童心都是独特的，每一份童趣都值得珍视。

二、优质范文集的内容构成建议

一本对小学生真正有帮助的习作范文集，在内容选择和编排上需要精心设计。

1.题材广泛，贴近生活：

*记叙文：这是小学阶段最主要的习作类型，包括写人、记事、写景、状物。范文应涵盖校园生活、家庭生活、社会观察、自然体验等多个方面。例如，《我的好朋友》、《一次有趣的实验》、《秋天的校园》、《我家的小花猫》。

*说明文：如《怎样养小金鱼》、《我喜爱的一种水果》，培养孩子清晰、有条理地介绍事物的能力。

*看图写话/想象作文：这类范文可以激发孩子的想象力和创造力，如根据一幅漫画编写故事，或续写故事结尾。

*应用文：如日记、书信、留言条、建议书等，培养孩子的实用写作能力。

2.体裁多样，梯度分明：

*范文的选择应考虑到不同年级的认知水平和写作要求。低年级可以多一些篇幅短小、语言生动、充满童趣的看图写话和简单记叙文；中高年级则可以增加一些结构相对完整、描写更细致、情感更丰富的篇章，并适当引入说明文、简单议论文等体裁。

*同一题材的范文，也可以呈现不同的写作角度和风格，给孩子更多元的启发。

3.文质兼美，富有启发性：

*语言规范生动：范文的语言首先要准确、通顺、规范，符合现代汉语的表达习惯。同时，要力求生动有趣，多运用一些孩子们易于理解和模仿的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

*情感真实自然：好的习作一定是真情实感的流露。范文应选择那些能够表达孩子真实心声、情感真挚的作品，避免假大空的套话、空话。

*构思巧妙新颖：在结构安排、开头结尾、细节描写等方面有独到之处的范文，能给孩子更多写作技巧上的启示。

4.点评精当，指导性强：

*每篇范文后最好附有简短的点评。点评不应面面俱到，而应抓住文章的亮点和最值得学习的地方。例如，指出某篇文章的观察多么细致入微，某个比喻多么生动形象，某个情节的安排多么巧妙，或者某个词语用得多么准确。

*点评语言要亲切、鼓励，多用“这个词用得真好，写出了……”“这里的心理描写很真实，让我们感受到了……”这样的句式，而不是生硬的理论说教。

三、如何高效运用范文集进行习作学习

拥有一本好的范文集只是第一步，更重要的是学会如何使用它。

1.多读多品，感知妙处：

*引导孩子将范文当作“美文”来欣赏，大声朗读，感受文章的节奏和韵味。

*鼓励孩子思考：这篇文章写了什么？作者是怎样写的？哪些地方写得好？为什么好？让孩子在积极的思考中体会写作的奥秘。

2.学习方法，借鉴思路：

*学习观察：范文是如何细致观察事物的？从哪些角度观察的？（如颜色、形状、声音、气味、触感等）

*学习构思：范文是如何开头、如何结尾的？中间是如何把内容写具体、写清楚的？段落之间是如何过渡的？

*学习表达：留意范文中精彩的词语、句子和修辞手法，尝试理解并积累。例如，范文中用了“像……一样”的比喻，孩子可以思考自己想写的事物可以比作什么。

3.模仿起步，鼓励创新：

*“模仿”是学习写作的有效途径之一，但模仿绝不是抄袭。可以从模仿范文的结构、句式、观察方法入手。例如，学习了《秋天的校园》，可以引导孩子写写《秋天的公园》；学习了《我的好朋友》，可以写写《我的好老师》。