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发展对象培训班模拟组织生活课主题发言稿

同志们：

今天，我们以“学思想、强党性、重实践、建新功”为主题开展模拟组织生活，既是落实发展对象培养要求的具体行动，也是一次思想上的“集中充电”、党性上的“政治体检”、行动上的“方向校准”。作为即将加入党组织的“准党员”，我们必须清醒认识到：从“发展对象”到“预备党员”，不只是身份的转变，更是责任的升级；从“向党组织靠拢”到“成为党组织一员”，不只是程序的完成，更是终身课题的起点。下面，我结合近期学习体会和工作实际，从四个方面与大家交流，既是分享，也是共勉。

一、学深悟透党的创新理论，在“入脑入心”中筑牢信仰之基

习近平总书记强调：“理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的坚定源于理论上的清醒。”对于我们而言，理论学习不是“软任务”，而是“硬要求”；不是“一阵子”，而是“一辈子”。

首先，要解决“为什么学”的问题。有的同志可能觉得，理论学习“大而空”，不如学业务实在。但回顾党的百年奋斗史，哪一次重大转折不是以理论创新为先导？从毛泽东思想指引中国革命走向胜利，到邓小平理论推动改革开放大潮，再到习近平新时代中国特色社会主义思想引领新时代十年伟大变革，理论的力量始终是我们战胜风险挑战的“定海神针”。去年我参与社区疫情防控时，有位老党员说：“我文化不高，但读《习近平谈治国理政》就觉得‘有准头’——书里讲‘人民至上、生命至上’，我们封控保供、送医送药，就是要把这个理儿落实到每家每户。”这让我深刻体会到：理论不是写在纸上的文字，而是刻在群众心中的“行动指南”。

其次，要掌握“怎么学”的方法。理论学习最怕“空对空”，关键要“实对实”。一要“原原本本学”。比如学习党的二十大报告，不能只看摘要、读解读，要逐字逐句研读，尤其对“中国式现代化”“全过程人民民主”等关键词，要结合注释、权威解读弄通内涵。我曾对比过二十大报告中“共同富裕”的表述，从“扎实推进”到“着力推进”，一字之变背后是实践的深化、认识的提升。二要“联系实际学”。去年参与乡村振兴调研时，我带着“如何推动农业农村现代化”的问题重读《习近平的七年知青岁月》，书中“酸菜缸里出政治”的故事让我明白：理论的根在实践，只有把“国之大者”与“民之小事”结合，才能真正学懂弄通。三要“带着问题学”。当前，我们面临的“成长的烦恼”不少：有的同志在学业与服务群众间纠结，有的在职业选择上迷茫，有的对“躺平”“内卷”等社会思潮有困惑。这些问题，都能从党的创新理论中找到答案——比如“立志做大事，不要立志做大官”的教导，能帮我们校准价值坐标；“奋斗是青春最亮丽的底色”的论断，能激励我们在实干中成长。

最后，要达到“学用结合”的效果。理论学习的最终目的是指导实践。我认识一位大学生党员，他在学习“两山理论”后，带领团队开发“乡村生态碳汇”小程序，帮助村民将山林、茶园的生态价值转化为经济收益。这启示我们：理论不是“装饰品”，而是“工具箱”。大家要主动把学习成果转化为解决问题的能力——比如在班级里，用“群众路线”方法化解同学矛盾；在实习岗位上，用“系统观念”优化工作流程；在志愿服务中，用“人民立场”提升服务精准度。只有这样，理论学习才能真正“活”起来、“实”起来。

二、从严从实锤炼党性修养，在“知行合一”中站稳政治立场

党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石。对于发展对象来说，党性修养不是“远在天边”的抽象概念，而是“近在眼前”的具体要求，体现在每一次选择、每一份坚守、每一个细节中。

第一，政治立场要“稳如泰山”。政治上的坚定，源于对党的忠诚。去年参加红色教育基地学习时，讲解员讲述了一位地下党员的故事：他潜伏敌营20年，从未暴露身份，直到牺牲前才被确认党员身份。这种“虽九死其犹未悔”的忠诚，正是党性最纯粹的体现。现在，虽然没有了血与火的考验，但意识形态领域的斗争依然复杂。比如，网上有人歪曲党史、抹黑英雄，有人传播“历史虚无主义”言论，这时候，我们能不能站出来“亮剑”？在涉及党的领导、中国特色社会主义制度等大是大非问题上，我们能不能旗帜鲜明“发声”？这些都是检验政治立场的“试金石”。前几天，有位同学在朋友圈转发了一篇质疑“脱贫攻坚成效”的文章，我提醒他：“作为发展对象，转发内容要先过‘政治关’，对不确定的信息，宁可不转，也不能当‘传声筒’。”他后来主动删除并道歉，这就是政治敏锐性的提升。

第二，宗旨意识要“深植心田”。党性和人民性从来都是统一的。习近平总书记在福建宁德工作时，“三进下党”访贫问苦；在浙江，他提出“群众想什么，我们就干什么”。这些都告诉我们：党性修养不是“关起门来修身”，而是“走出门去服务”。我在社区挂职时，有位老党员坚持10年为独居老人送早餐，他说：“党员的党性，就是早晨六点起来熬粥的热气，是冬天给老人捂手的温度。”这句